《全国优秀教学案例--健康文明的休闲生活.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学品德与社会第十一册 《健康文明的休闲生活》 信息技术与学科整合 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科、年级、课题：小学品德与社会 六年级第一学期 3，课时数：1课时 4，课程标准分析： 《德育课程标准》明确提出品德与生活、品德与社会属于综合课程：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。” “品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。”学生是通过和自己周围的自然、社会、人、物的实际接触和相互作用，而不仅仅是通过听讲来学习的，教师通过创造活动的条件和机会，与儿童共同活动等来支持和指导儿童自主学习，而学生则主要是通过实际地参与各种活动，如调查、实验、讨论、制作、表现等实际地感受、体验、领悟和发现，并在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断。当然，在这个过程中，教师和社会的价值引导是有必要的，尤其在这个价值多元化的社会，教师在学生的道德学习中，不应是一个中立者、旁观者，也不应是裁决者、控制者，而应是学生道德学习的引导者和帮助者。我们尤其提倡儿童的自主性和教师的价值引导相结合的新的道德学习观，通过多方面引导