你的提问，决定了孩子的问题.docVIP

你的提问决定孩子的问题 1.“同学们，有一个问题，老师昨天晚上想了很久，一晚上都没有睡着，都没有想出来，你们能帮我想一想吗？” 区里组织了一次教学观摩。几位女老师那和风细雨的教学语言与我这习惯了激情咆哮的男声形成鲜明对比。这位老师面对的是初一的学生，讲的是“侧面描写”。 我顿时就被这“和风细雨”的提问吹刮淋透，一身鸡皮疙瘩——这是赤裸裸的谎言。 其一，作为老师，这么一个简单的问题，您用得着想很久，而且想一晚上？还睡不着？ 其二，既然您想这么久，不管用什么办法，您总得在上课前想明白。现在上课了，没有想出来？您拿什么来跟孩子解释？您真的备课了？ 三，没有想出来，还能站在讲台上，还当老师？“谦虚”地表露出来，叫学生帮你想，老师真“聪明”。把问题抛给学生，自己真正充当课堂教学的“组织者”。 且看这个问题抛出去之后，孩子们的反应：课堂依然静默着，老师只得把问题再重复一遍，进一步引导。也许这个时候的孩子在这时会在想：老师都想不出来的问题，我想干嘛？又或者：这么简单的问题，老师您都想这么久，我要是一下子答出来，这是不是有点…… 我曾经也说过这样的话：“再耽误两分钟”“再讲两句”“我这样（骂、罚）也是为了你好”……这两分钟、这两句话、这样，真的有深入探究过对孩子的影响？ 是，我不否认，这样的语言说给小学生，小学低年段的孩子能有效