使至塞上教学设计云峰柳扬.docVIP

《使至塞上》教学设计 云峰中心学校 柳扬 教学目标： 教会学生用多种方法（如意象、韵脚、背景资料、典故……）来品读诗人情感 教学流程： 教学环节 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 实施情况 （一）导入新课 1.教师导入： 唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠。盛唐时期，经济发展、国力强盛，唐诗也发展至顶峰时期。PPT1 说到这一时期的诗人，有三位是一定要提到的：一位是诗仙——李白，他的诗想象丰富奇特，风格雄浑奔放，色彩绚丽，语言清新自然；一位是诗圣——杜甫，他的诗紧扣时事、沉郁顿挫，思想深厚、境界广阔。 那么还有一位是谁呢？那就是被称为“诗佛”的王维。 他的这个称号是如何得之的呢？相信上完今天的课，同学们就能得到答案。PPT2 这个问题从诗人的称号入手，直接指向教学内容，让学生有意识地品出诗的“佛性”。 读出诗味 正字音。 齐读。 划节奏。 2.学生自由读诗歌并标示出节拍。 诉情感。 3. 全班再次齐读，读准字音和节拍。 2. 抽个别同学说需要注意的读音和字词书写，对这些字词加以巩固。PPT4 3.普及律诗的基本节奏划分知识。 3. 请学生自由读诗歌并用“｜”标示节拍，注意读出诗歌节拍，关注节拍变化。PPT5 4.读古诗一定要慢，我们把尾字读得更慢更长，“孤”、“直”、“圆”这些修饰性的词读得