金东学区班级文化交流活动总结.doc

金东学区班级文化交流活动总结 金水区凤凰台小学 根据金水区教育体育局关于班级文化建设会议精神，金东学区八个单位的德育主任制定了具体可行的班级文化交流活动方案，于十月中下旬集中召开了多次学区内班级文化交流会。活动期间，大家到学区内各个学校实地参观，并邀请学生座谈。在整个过程中，每位参与成员通过看、听、问，经过思考，对班级文化建设方面都有了更深的体会。无论是在班级文化建设的理论方面，还是实践方面，大家都收获颇丰。现将金东学区班级文化交流活动情况总结如下。 一、金东学区班级文化交流前的准备工作 （一）理论准备 在活动开展之前，各单位积极搜集班级文化建设方面的文件和网络资料，深入了解班级文化的含义、内容及表现形式、建设方法。很多人通常把班级文化狭隘地界定为班级的墙壁布置等——因为这是班级文化最为直观且显而易见的一项表现形式，但这只是班级文化中的一部分:硬文化或者叫做物质文化。除了要关注这一部分外，我们还要关注班级文化的另外一部分:软文化，包括班风、班级舆论氛围、班级制度文化等。 （二）现状分析 金东学区八个单位分别是：经三路小学，纬五路二小，黄河路第三小学，金燕小学，纬四路小学，凤凰台小学，黄委会小学，建业小哈佛双语学校。其中，金燕小学、凤凰台小学新学校基建工作刚完成或将要完成，纬四路小学是借用金燕小学教室上课，这三个学校教室还没有统一布置版面，班级物质文化没有充分展现出来。其它五所学校的班级物质文化大多已经经历了多次发展。 （三）制定方案 经过大家共同商量，确定了《金东学区班级文化交流活动方案》，旨在通过金东学区班级文化交流活动，了解各校班级文化建设方面的优点和不足，促进学区各校间的交流，使各校班级文化建设能互相学习，取长补短，共同进步。方案中还确定了活动内容、人员安排以及活动时间表。 二、金东学区班级文化交流活动过程 在整个班级文化交流活动过程中，我们每到一所学校，都按制定的程序进行，这个程序分为四个环节。 （一）交流班级文化建设心得 各位参加人员在到指定学校后，首先进行研讨。先由该学校德育主任介绍本校班级文化建设方面历史、现状、思考，然后其他人员提出自己感兴趣的问题。 （二）观看学校班级物质文化 在进行交流之后，各参与人员在该校德育主任带领下，集体观看学校部分班级物质文化。包括教室卫生，墙壁布置，座位排列，角落布置等等。在参观过程中，由老师或学生对本班物质文化建设进行简明扼要的介绍。 （三）体验学校班级精神文化 通过看、询问、学生座谈，了解班级精神文化。包括班级人际关系，舆论氛围，班风，班级制度对学生的影响等。在这个环节中，各参与人员还会接触到学校文化，并了解学校文化与班级文化之间的联系。 (四)再次交流班级文化建设心得 经过看、听、问的过程之后，大家再次坐在一起交流感受。这次的交流与刚开始的相比，有了直观的感受做基础，涉及到的问题更具体，也更有利于了解班级文化建设的细节问题。 三、金东学区班级文化交流活动中的思考 正如找不到两片完全相同的树叶，我们也不会找到两个班级文化建设完全相同的学校。 （一）各校校园文化及班级文化 黄河路三小：黄河路第三小学秉承“让孩子从这里迈出坚实的一步”这一办学理念，围绕“基础扎实，人格健全，素质全面，整体优化”的培养目标，倡导“育人人格之上”的教育理念，把“立德”作为学校工作和文化建设的核心。学校教学楼围绕阅读分享和魔术气球校本课程为特色进行文化建设。一二年级为绘本启智为主题，三四年级以魔术气球为主题，五六年级以名著润心为主题，行政层以修身养德为主题。班级文化建设既注重外部建设又着力内涵发展，既有统一设计又有班级特色展示。班级告示版面、评比版面、展示版面、图书角、植物角、卫生角处处都有同学们的巧思，得到了大家的一致好评。 纬五路二小：纬五路二小每月一个好习惯的养成教育模式，给大家留下了深刻的印象。每个班级门口都有一个象征祖国花朵的花型“班级名片”，上面有各中队辅导员和孩子们一起制定的中队名称、班规、班训、辅导员寄语。每一位学生都以实际行动，践行着共同的公约。教室里的板块文化给大家留下了深刻印象，“好习惯之星”、“放飞梦想”、“展我风采”和富有个性的班级黑板报等板块诠释孩子们的快乐和自信。班级图书角和置物架更是为班级增添了文化氛围和家的温馨。 经三路小学：学校本着“一班一特色”的原则，确定不同的班级文化主题内容。在班级展示中有主题、班级口号、班级公约和相关的文化布置，建立《班级一日常规》《班级值日制度》《班级奖惩条例》《班级学生量化考核表》等等。各班学生讨论一致通过的班级文化特色内容、口号、公约和目标及其解读，既统一了学生们思想认识，提高了班级凝聚力，又培养了学生的兴趣特长，有利于学生相互帮助、相互督促，共同提高，形成良好的学风、班风。 金燕小学、纬四路小学：因为新校舍刚完工，两所学校的班级物质文化