教育学第13章德育原则、途径和方法.ppt

一、理论与实践相结合的原则 即知行统一的原则，是指在德育中，既要对学生进行系统的理论教育，提高他们的思想认识，又要通过实践活动进行教育，培养他们相应的道德行为习惯，把认识与实践，思想和行动统一起来。 王阳明（明代）：知是行之始，行是知之成。 陶行知：行是知之始，知是行之成。 贯彻这一原则的基本要求是： 1．联系实际进行理论教育，提高学生的思想认识 2．组织各种实践活动，培养学生的道德行为习惯 3．言传身教，教育学生言行一致 二、集体教育和个别教育相结合的原则(平行影响) 集体教育和个别教育相结合的原则是指在德育中，教师要培养和教育好学生集体，并通过集体力量来教育学生，又通过对个别学生的教育来影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。 贯彻这一原则的基本要求是： 1．组织和培养坚强的学生集体 2．充分发挥学生集体在教育中的作用 3．加强个别教育，把集体教育和个别教育结合起来 三、教育影响的一致性和连贯性原则 教育影响的一致性原则是指学校、家庭和社会各方面都按照教育方针和培养目标的要求，统一步调，前后连贯地去影响学生，以提高德育工作的整体效果。 贯彻这一原则的基本要求是： 1．认真实施《中学德育大纲》 2．学校的教育要具有统一性和系统性 3．学校、家庭和社会对学生的教育要求要一致和连贯 贯彻这一原则的基本要求是： 1．辩证全面、一分为二地看待每个学生 2．循循善诱，启发学生自觉进行思想斗争 3．因势利导，化消极因素为积极因素 七、一切从实际出发原则 从学生实际出发的原则，是指要根据学生的年龄特点、个别特点和他们当前的思想实际，提出德育的要求，确定教育的内容，运用教育的方法，对学生进行教育。 贯彻这一原则的基本要求是： 1．深入调查研究，全面了解学生 2．适应学生的年龄特征，采用不同的教育内容和方法 3．注意每个学生的个性差异和思想实际，因材施教 贯彻这一原则的基本要求是： 1．严格要求学生:教师对学生提出的要求应是正确的、合理的、明确的，做到宽严适度，即严而有格，严而有度，严得有理。 2．热情爱护学生 3．高度信任学生 4．真诚尊重学生 第三节 德育方法 德育方法是为了实现德育任务而采取的各种措施和手段。主要的德育方法有： 说服教育法 榜样示范法 情感陶冶法 行为训练法 生活指导法 心理咨询法 自我教育法 品德评价法 一、说服教育法 说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种教育方法。说服教育法的方式有运用语言文字的方式，如讲解、讲述、报告、演讲、谈话、讨论、辩论、指导阅读等；有运用事实进行说服教育的方式，如参观、访问、调查等。 ? 说服教育法遵循以下基本要求： 1.说服教育要有针对性 2.说服教育要有感染性 3.说服教育要讲究科学性和艺术性 二、榜样示范法 榜样示范法是以他人的优良品德和模范言行影响学生的方法。德育中可运用的榜样有典范、示范、样板等类型。 榜样示范法应遵循以下要求： 1.榜样必须真实可信 2.要帮助学生缩短角色距离 3.要促使榜样成为学生自律的力量 四、行为训练法 行为训练法是指教师按照一定要求，有计划、有目的地训练学生的行为，使之形成符合学生教育目标要求的良好行为习惯的方法。 运用行为训练法，要注意以下几个方面： 1.要与说服教育相结合 2.行为训练的要求既要严格，又要适当、合理 3.要及时反馈，不断强化 4.塑造与改造相结合 5.要长期坚持，持之以恒 六、心理咨询法 心理咨询法即运用语言、文字等媒介，通过询问、会谈、商讨、劝告等方式，在心理方面给学生以辅导、帮助和教育，解决他们在学习、生活及人际关系诸方面的心理问题，保持其身心健康，从而促进他们在德、智、体、美诸方面获得全面发展。 运用心理咨询法的要求: 1.加强心理咨询技巧的训练 2.创造平等宽松的心理气氛 3.全面辩证地对待学生 4.尊重咨询对象的隐私权和合理要求 七、自我教育法 自我教育法，即在教师的激发引导下，充分发挥学生的主体作用，促使他们自觉进行行为转化和行为控制的方法。其方式有读书、座右铭日记、自我鉴定、总结、民主生活会、专题讨论会等 运用自我教育法的要求： 1．正确处理教师主导作用与学生主体地位关系 2．善于向学生提出自我教育尺度和标准 3．注意教育与学生自我教育结合 4．注意个别与集体自我教育结合 八、品德评价法 品德评价法即教师依据学生守则、德育大纲等要求对学生的思想和言行作出评判，以促进良好品德形成和巩固，纠正不良品德进而促进学生的全面发展，实现德育目的的方法。 运用这一方法的基本要求是： 1.明确目的，以理服人