拼音第9课aieiui.docVIP

“愉快学习 有效课堂”学案设计 东关小学 一 年级 语文 上册汉语拼音第 9 课 授课时间 2016 年10 月13 日 课 题：aieiui 共需 1学时 主备教师：李雪花 教材分析 《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。 学情分析 低年级学生的注意力集中在同一种活动中所保持的时间不会超过15分钟。因此课堂形式上更应该是灵活的、开放的、富于变化的。如果老师还用教学ai的形式导学ei，学生的兴致就会大大削弱。于是教学ei就换了另一种方式，抓住学生喜欢听故事、唱歌的特点来适时调控课堂，运用从中找发音相同字眼的形式、运用引读的方式寓学于乐之中，学生的兴趣始终都很浓厚。 教学目标 1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读、书写声母与ai、ei、ui组成的音节。 3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点、难点 　 教学重点：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读。 　 教学难点：复韵母发音口形变化 教学准备 多媒体课件、字母卡片 第 一 学 时 学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等） 二次备课 （一）、复习单韵母 1、问：我们已学过哪几个单韵母？ 2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u 3、谈话导入新课。单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。 （二）、学习复韵母ai 　诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 出示：ai卡片 问：ai是由哪两个单韵母组成的？ 指导读：师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai 指导书写：ai 投影：第一幅插图 　　诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？ (小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。） 语言环境中学ai的四声练习。 出示：ai卡片（四声）并做游戏。 aiai什么挨？挨、挨、挨着的挨 aiai什么挨？挨、挨、挨打的挨 aiai什么矮？矮、矮、高矮的矮 aiai什么爱？爱、爱、爱护的爱 说话或组词，其中要有ai的音。 检查纠正。 （三）学习复韵母ei 投影：第二幅插图 指导看图：图上是谁？他在干什么？ 指名做砍树的动作，引出ei的音。 教师写ei。师范读，教发音方法。听示教仪读，学生练习发音。 在语言环境中进行四声练习。 （四）学习复韵母ui 打电话的小游戏。小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。） 师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。 生：喂，你好，请问您是谁？ 　　师：我是妈妈。 生：您有事吗？ 师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？] 生：我们学了aiei。 师：还有一个吧？ 师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，出示：ui卡片。 利用图来记住复韵母ui的音和形 发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。 四声练习。出示：ui卡片（四声）并做游戏。 师：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？ 生：微笑的微在这里。（举起ui） 卫生（举起ui）伟大（举起ui）围巾（举起ui） 说话或组词，其中有ui的音。 （五）学音节kaigeihui 1、拼读音节。 2、学生自己试着拼音节。 学习任务单: 　师：哪些词句含有以上三个音节的音。 3、指导书写。 4、读儿歌找出会拼的音节。 六、小结： 　　这节课，我们主要学习了三个复韵母（学生接答：aieiui）会拼读了很多音节，还会写三个音节（学生接答：kaigeihui）。小朋友又学了好多知识。 七、巩固练习： 八、作业：写：ai、ei、ui各四次并标上声调。 板书设计： ai ei ui 课后反思： 本课的教学内容是ai ei ui 。孩子们是第一次接触复韵母，所以我先请出a o e i u ü这6个老朋友，然后引出复韵母ai，ei，ui。在教学三个复韵母是我都是找个读音差不多的字来引入的,比如ai从姐弟比高矮来引出。 随后让学说说，看着ai你发现了什么？从而引出ai是由a和i组成的，a在前，i在后，带出ai的发