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模块4 授导型教学的设计 回顾与分享 您所在学校配备的媒体教学环境如何？ 教师是如何利用它进行教学的？ 模块说明 活动1 研习教学设计案例 回顾与反思 活动1 研习教学设计案例 活动2 设计与编制教案 活动3 评议教案设计作品 活动4 认识常用的评价方法 步骤： 研习案例 了解学习者特征分析方法 研讨教学目标及重点、难点分析方法 分析案例中教学方法的选择 归纳教学媒体选择的一般方法 分享与总结 学习作品： 教学设计案例异同分析记录表 学习者特征分析方法讨论记录表 教学目标分析讨论记录表 教学方法选择分析讨论记录表 教学媒体选择方法分析讨论记录表 第1步 研习案例（20分钟） 回顾与反思 活动1 研习教学设计案例 活动2 设计与编制教案 活动3 评议教案设计作品 活动4 认识常用的评价方法 浏览两则教学设计案例文本（附录1，第185-196页），仔细体会教学设计结构及其目的。 结合自己的工作实际，思考： 这两则教案与你自己过去的教案有哪些相似和不同之处？ 从整体上看，两则教案之间有什么异同点？（结构、格式） 第1步 研习案例 回顾与反思 活动1 研习教学设计案例 活动2 设计与编制教案 活动3 评议教案设计作品 活动4 认识常用的评价方法 第1步 研习案例 回顾与反思 活动1 研习教学设计案例 活动2 设计与编制教案 活动3 评议教案设计作品 活动4 认识常用的评价方法 这两个案例中，教师除了基本讲授之外，组织哪些教学活动，有否需要改进地方？ 这两个案例对实际的教学工作有没有参考、借鉴作用？ 自己在教学实践过程中，有没有进行教学设计的研究，会考虑哪些因素？ 核心概念 回顾与反思 活动1 研习教学设计案例 活动2 设计与编制教案 活动3 评议教案设计作品 活动4 认识常用的评价方法 “授导型教学”是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。 “讲授法” 主要借助教师口头语言来呈现知识。 教学设计需考虑因素 第2步 了解学习者特征分析方法 回顾与反思 活动1 研习教学设计案例 活动2 设计与编制教案 活动3 评议教案设计作品 活动4 认识常用的评价方法 集体研讨案例4-1和4-2案例中的学习者分析，完成表4-2： 第2步 了解学习者特征分析方法 回顾与反思 活动1 研习教学设计案例 活动2 设计与编制教案 活动3 评议教案设计作品 活动4 认识常用的评价方法 在实践教学工作中，通过什么方法对学习者进行分析？ 对学习者进行分析，通常会考虑哪些方面的内容？ 第2步 了解学习者特征分析方法 回顾与反思 活动1 研习教学设计案例 活动2 设计与编制教案 活动3 评议教案设计作品 活动4 认识常用的评价方法 学习者特征分析的主要内容： 一般特征： 认知发展特征 初始能力： 学习者起点水平 学习态度 学生的信息技术素养 学习风格 第2步 了解学习者特征分析方法 回顾与反思 活动1 研习教学设计案例 活动2 设计与编制教案 活动3 评议教案设计作品 活动4 认识常用的评价方法 综合以上讨论，请各小组归纳自己对学习者特征的分析方法。 第3步研讨教学目标及重点、难点分析方法 回顾与反思 活动1 研习教学设计案例 活动2 设计与编制教案 活动3 评议教案设计作品 活动4 认识常用的评价方法 结合上述两则教案，联系自己的工作经验，和你的小组学伴研讨下面的问题： 这两则教案中是如何分析和编写教学目标的，与自己作法有哪些相似之处和不同之处？ 两则教案中是如何分析教学重点、难点和疑点的？这两则教案与我自己过去的教案有哪些相似和不同之处？ 第3步 研讨教学目标及重点、难点分析方法 回顾与反思 活动1 研习教学设计案例 活动2 设计与编制教案 活动3 评议教案设计作品 活动4 认识常用的评价方法 第3步 研讨教学目标及重点、难点分析方法 回顾与反思 活动1 研习教学设计案例 活动2 设计与编制教案 活动3 评议教案设计作品 活动4 认识常用的评价方法 教学目标——是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性规定。 学习目标——（对教师或教学人员而言，它也通常被成为教学目标）则是对学习者通过教学之后将能作什么的一种明确、具体的表述。 布卢姆的“教育目标分类”理论 认知领域 ，