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让学生在轻负高质的教育中幸福成长 昌邑市新村中学 在全面推进素质教育的新阶段，如何让学生在轻负担的教育教学环境中实现高质量的发展，在生动活泼、主动全面的发展氛围中得以幸福地成长，一直以来是我校高度关注、孜孜以求的理想教育境界。 一、我校“轻负高质”基本策略 我校提出了“轻负担，高质量”、“愉快学习”、“健康幸福成长”的奋斗目标，为了实现这个目标，我校倡导科学减负提质，坚持以“减负不减教育质量，减负不减教师责任，减负不减严格要求学生，减负不忘培养学生刻苦学习精神”为指导，科学推进减负， 积极构建多元的“自主、合作、探究、高效 ”轻负担、高质量的教学模式。通过向课堂40分钟要质量、转变教师教育观念、提升教师专业素养、规范办学行为、科学设计作业、对学生进行多元评价、开展综合艺术教育等多种途径将减负工作落到实处，积极探索一条以人为本、适合中学生身心发展规律的教育途径。 二、我校“轻负高质”采取的具体措施 （一）强化制度建设， 加强过程管理。 1、建立健全“减负增效”工作领导机制。学校成立“减负增效”工作领导小组，指导全校“减负”工作。减负增效领导小组由校长牵头，由教导主任、各级部主任、各教研组长以及一线骨干教师组成。 领导小组办公室设在教导处，实行月报制度，具体负责人向第一负责人汇报当月“减负增效”工作情况，切实保证“减负增效”工作落到实处。 2、建立检查监督制度。学校“减负”工作小组将不定期对学校进行随机抽查，并将抽查情况进行及时通报。 3、建立考评奖惩制度。把“减负增效”工作纳入教师年度履职考核内容；“减负增效”责任与教师的年度考核挂钩；评先选优等都要把是否做好“减负增效”工作作为重要依据。凡违反规定、情节严重、整改不力的，实行一票否决。对进行有偿补课的在职教师以及不按规定布置、批改作业和组织学生订购违规学习资料的教师严肃处理。 （二） 转变教师教学思想、树立科学教育观念。 教师必须转变教育观念，在教学思想、教学过程、教育科研中都应该把握面向全体、以人为本的素质教育观念，充分发展学生的个性特长，让学生真正学会发展，主动发展，乐于发展。 长期以来，我们把转变教学思想、树立科学教育观念作为学校工作的重中之重。我们利用寒暑假和双休日等时间通过举办学习班、培训班等众多形式，以集中学习和自学相结合，让全校广大教师重点学习了先进的教育教学理论、素质教育经验、教育现代化技术，以及有关教育教学法规文件、政府指示、报刊社论以及先进学校报道等；在全校形成一种良性互动的素质教育氛围，引导广大教师逐渐转变传统的教育教学思想，树立科学教育观念，真正明确素质教育的真义，学校通过教务处、教科室组织力量经常深入课堂，深入教研组、深入班级，了解教学实际情况，及时发现问题，处理问题，扶植先进，纠正不良倾向；把素质教育实化成为对班主任和科任老师的具体要求；建立“班务日记”、“校长信箱”等督查系统，让学生和家长对教师教育教学是否合乎素质教育的要求、是否加重学生负担等情况进行全面监督。我校也注重对广大教师进行培训，开展教学研讨活动，积极组织教师之间互相听课，互相评价，取长补短；积极为教师的进修创造条件，使教师知识层次不断提高；积极组织教师赴外地听课“取经”…… (三)打造成长工程，提升教师素养。 减负增效解放的是学生，挑战的是教师，根本途径在于提升教师队伍的整体素质。所以高素质的教师队伍建设是“轻负担、高质量”的关键所在。我校向来十分注重教师的自身素质提高工作，尤其是对年轻教师的培养。学校以有效教学为抓手，把教师队伍素质提升上来。 大力实施“青蓝结对”和“名教师名校长”工程，加大在职教师新课程培训和转岗培训力度，为有较大培养前途的优秀教师提供脱产研修、科学研究、学术交流、外出考察等多方面的机会，努力培养和建设一支师德高尚、理念先进、学识渊博、业务精湛、实绩卓著、有较高知名度和较大影响力的名师队伍。 我校各教研组每周定期开展一次教研活动，提倡开放课堂意识，开展相互听课、评课，以提高教学业务水平。每学期开展一次学科质量分析会，总结经验及不足之处，相互学习，共同提高。 教导处加强了教学常规管理，狠抓教学五认真工作，做到定期检查。 重视科研。学校引导教师通过科研改善教学现状，提高课堂效益。对积极开展教科研工作、经常在校园网、教师论坛上投稿、发帖的教师进行鼓励及一定的物质奖励。 每学期开展一次教师教学能力大比武等活动，有效提升了全校教师的专业化水平，为推进“轻负担、高质量”的教育提供了人才保障。 （四）全面改革传统课程，科学安排课时。 1、规范课程设置，严格按照新课程改革的课程设置和课时要求，开齐各年级各科课程，开足课时,决不以其他任何形式增加课时，且双休日学生坚决不上课。 为了防止班主任及必修课教师挤占自修课及活动课时间，同时也为了防止科任老师仍采用传统落后的手法上课，