四数 乘法分配律.docVIP

乘法分配律 一、学习目标的表述 1、我能说出乘法分配律。 2、我会用乘法分配律解决问题。 二、评价设计 1. 通过教师提问同桌互说检测第一个目标是否达成。 2. 通过1、2、3、4题，学生独立完成后交流，集体订正，检测第二个学习目标是否达成。 三、教学过程预设 教 学 过 程 课后反思 教学环节 学习任务 学习评价 设计意图 （一） 复习导入 1、乘法交换律的字母公式（??????）。 2、乘法结合律的字母公式（　??）。 3、师生赛一赛，102×56，99×25，学生每人挑选一道题做，教师全做，看谁算得快。 师：想知道老师算得快的秘密吗?(不是老师提前算了，而是老师掌握了一些乘法计算的秘密，假如你掌握了一定比老师还快呢！想不想知道呢？想知道那就让我们一起去探究吧！) 公式板书在黑板，以便与乘法分配律对比调动学生探究兴趣1、你们这么积极，老师奖励给大家一些笑脸，你们知道这上面一共有多少个笑脸吗？ ??例：出示笑脸图，每行有五个黄色笑脸图，三个红色笑脸图，共四行。 学生汇报两种解法： 先算出一行有多少个笑脸，再算出4行共有多少个笑脸。 列式为：?????????（5＋3）×4=32（个） 先算出黄色笑脸、红色笑脸各有多少个，再算出一共有多少个笑脸。 列式为：??????????5×4＋3×4=32（个） 师：因为结果相同，我们就可以用等号连接。 板书（5＋3）×