《2014地球和地图.docVIP

1.1 宇宙中的地球 使学生了解地球在宇宙中的位置，认识地球上具有生命物质的条件，掌握地球的形状，大小等基本知识。 通过地球在宇宙中的位置及地球形状的学习，培养学生的空间想象能力。 通过学习宇宙星系、生命存在条件等知识，使学生认识宇宙是物质，生命现象也是物质发展过程中的一种形式，从而初步树立科学的宇宙观点。 讲授与问答相结合 教学重点 地球的形状、大小以及地球上存在生命物质的条件。教学难点 地球在宇宙中的位置，地球上存在生命物质的条件。 指定一位同学朗读课文第一段。[讨论] 同学们自由发言，评论小明与小强谁说的对，并说明理由。[教师总结] 他们两个人说的都对。由于两个人观看事物的场所不同，所以得出了不同的结论。过去我们一直是在地球上了解地球，总有一种不识庐山真面目，只缘身在此山中的感觉。要想更好地认识我们生存的地球，必须把它作为宇宙中的一颗天体来观察它。今天我们就来学习宇宙中的地球。宇宙中的地球 (板书) 地球在宇宙中的位置 [提问]白天我们看见太阳东升西落，晚上我们又看见月亮和满天空的星星，你知道它们与地球有什么关系吗？(月球是围绕着地球运转的，地球带着月球这颗卫星一起绕着太阳转。 地球和星星一样，都是宇宙中普通的一个成员。) 人类居住和生活在地球上，地球的形状是什么样的，地球有多大呢？ 地球的形状和大小(课本第3页) 地球的形状和大小(板书) [教师讲述] 人类对地球形状的认识，经历了几个阶段：天圆地方。古代的人由于活动范围狭小，看到眼前的地面是平的，以为整个大地也是平的，并把天空看作倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅。地球是一个圆球体。(如：登高望远，在海岸边先见到开来船的桅杆，月食中的地影等。)特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球是一个球体。 利用地球的半径，计算地球赤道的周长。(约为4 万千米) 阅读课本第5页读一读中短文，并且根据麦哲伦环球探险示意图，在地球仪上找出麦哲伦的环球航线。 1.2 地球仪 1. 教学目的 使学生掌握地轴、经纬线和经纬度及半球的划分等知识，了解地球仪的性能及构造，学会用经纬网确定一地方位的方法。 通过本节课的练习，培养学生应用地球仪及地图的基本技能 教学时间 3课时 教学方法 讲述与问答相结合 教学重点 有关经纬度的知识及其应用 教学难点 经纬度的划分 教学用具/媒体 地球仪(教师一个，学生每人一个) 教学过程 引入新课 人们要认识地球、研究地球。但是地球太大了，很难看到它的全貌。于是，人们仿照地球的形状，并按一定比例缩小，制成了地球的模型--地球仪。过去在小学的科学里已经学了一些地球仪的知识，今天我们要进一步学习地球仪的构造和使用方法。 地球仪(板书) 教师讲述] 地球仪就是人们仿照地球的形状，并按一定比例缩小而制作的地球模型。 请同学转动桌上的地球仪，并来认识地球仪的构造。 地球仪的构造(板书) [提问] 地球仪是由哪几部分构成的？(地球仪是由球面、固定架、旋转轴和底座共同组成。) [提问] 你在地球仪的球面上看到了什么？(球面上绘着地图，地图上标有南北极和经纬度，颜色、符号、文字，表示陆地、海洋、山脉、河流、湖泊、城市等地理事物。) [练习] 让学生在地球仪上找出南、北极点，并且说明它们是怎样确定的。 1.2 (1) 地球仪 (i) 地球仪(板书) [ (ii) 那么，什么叫经线呢？经度是怎么划分的？ (2) [ 教师讲述] 在地球仪上，连接南北两极的线叫做经线，也叫子午线。 经线与经度[提问] 观察地球仪并说明： ① 经线是什么形状的？(半圆) ② 各条经线长度是否相等？(相等) ③ 沿着经线指示什么方向？(南北方向) 教师讲述] 在地球仪上能画出无数条经线。为了区别出每一条经线，人们给经线标定了不同的度数，这就是经度。 [ [观察地球仪] 教师引导学生观察地球仪，并讲解0°经线，180°经线及经度的划分和表示。 [练习] 找出0°经线，20°W经线，及其对应的经线，观察它们是如何构成一个经线圈。 [提问] 看地球仪回答，0°经线与180°经线组成的经线圈与20°W经线和160°E经线组成的经线圈，哪一个穿过的陆地面积小？(20°W和160°E组成的经圈。) [教师讲述] 国际上习惯用20°W和160°E组成的经线圈，把地球分成东西两个半球。 [展示投影片] 东西半球图 [提问] 哪个半球陆地面积大？亚洲与美洲各在哪个半球？(东半球陆地面积大，亚洲在东半球，美洲在西半球。) 我们接