初中几何启蒙阶段激励性教育初探,一中,李红卫.docVIP

初中几何启蒙阶段激励性教育初探 李红卫 [关键词] 几何，关键，激励，激励性教育。 [内容摘要]初中阶段几何的启蒙教育很关键,在启蒙阶段激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，抓好“双基”尤为重要。教学实践中，教师的激励性教育非常重要。通过笔者多年的实践和总结，采取：①启发式教学、奖励式授课。②层次性、渐进性提问与追问。③赞许式评价。④反馈式聊天。⑤作文式反馈。⑥激励性评语等形式。变“被动”为“主动”，变“要我学”为 “我要学”。有效的避免了学困生的掉队，为今后学习几何铺平了道路。 初中平面几何是几何学科开始学习的起始点，更是一个关键点。在启蒙阶段激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，抓好“双基”尤为重要。在如今素质教育的改革大潮中，作为实施者——数学教师，则更应该积极探索以适应新教材的改革，社会的需要。 一、理论依据 激励是指激发人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明，动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能；也具有维持活动达到目标的功能；同时还具有调节人的行为的功能。因此在素质教育中实施激励性教育是势在必行。在初中平