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管理 督导 服务 ——2009学年第一学期教务处工作要点 ■ 指导思想 以“发展学生，成就教师”为宗旨。 以基于学生、基于问题的管理思考为指导。 以学生综合实践活动及教师教学研讨为手段。 以变革教学管理思路及改革教学方法为凭借。 以制度建设及教师教学过程评价、实绩评价为动力。 ■ 预期目标 围绕办学方向大兴“实干+高效+特色”的教学风气，努力营造一个有序的、积极的、健康的、开放的、创造的教学环境，打造特色教学，提升学校内涵。 以校本教研为依托，通过有效的教研活动，并借助网络教研平台，引领教师深入反省教学及教学效果，逐步习惯在教学肯定与教学否定中把握学科教学实质，教师队伍向学习型、研究型、互助型共同体发展。 根据学校实际,教务处将争取在校长室的支持下,进一步整合和合理安排校内活动,让广大教师能静下心思学习课程理论, 认真钻研教材,研究教学.服务学生,提升自己,促进成长. 探索学科不同课型，研究学科教学中暴露出来的焦点问题。语文学科在精读课与略读课的教学上要思考基本的教学模式，在课外书籍阅读指导的模式、方法及阅读指导效果的评价方面要形成基本的思考。数学学科在思维训练方面要在训练内容、训练方法及学困生与学优生的分层教学方面进行有效探索。 在严肃教学常规、探讨学科问题及学生专题活动过程中，教学质量整体效果有所提高，学生的学科知识、学科技能，以及综合素养都得到一定程度的提升。通过强势学科的打造，学生在语文阅读能力与数学思维能力方面逐渐步入能动发展轨道。 重视学生的体艺素养，规范课外文体活动。 配合校长室做好教师绩效工资教学部分的考核工作。 ■ 任务与措施 重申教学管理思想，强调管理执行力 坚持“发展学生，成就教师”的人本发展观。 发展学生始终是教学管理工作的核心问题，发展教师目的在于更好地发展学生，因此在对待发展学生与发展教师的问题上，始终坚持“发展学生，成就教师”的原则，优秀的教师必定是通过“优质+特色”的教学成果彰显出来的。 以特色为轴心，关注学生综合能力的发展。 努力增强教务处的管理与服务职能。 立足教学管理实际，不断调整管理思路，不断增强服务职能，大处着眼，小处着手，扎扎实实地服务学生，服务教师，服务教学。 加强教师队伍建设，打造研究型共同体 进一步落实《教研组长岗位职责》，充分挖掘并发挥教研组长潜能，突出教研组长在教研组的领头羊与教学常规的示范作用。以校本培训为平台，提升各学科老师的专业技能。 各学科教研组校本教研活动的立足点要致力于改善课堂教学，做到活动前未雨绸缪——有主题，有准备；活动中精心打造——有参与，有思考；活动后留下足迹——有积累，有成果。 三、深化教学管理，提升教学质量 1、关注“三个全面” 、“三个还给”，以规范促进“轻负”‘“高质”。 上级教育行政主管部门提出的“三个全面”即：全面建设合格学校、全面贯彻课程方案、全面培育合格学生；“三个还给”也就是：把时间还给学生、把健康还给学生、把能力还给学生。关注“三个还给”学生，我们老师要在备课上下足功夫，要在课堂上得到落实。 ◇“轻负”向课堂要效率 新学期教务处将进一步完善教师的教学规范，探索备课改革：如工作5年以下的教师要求每课备教学详案（其中每月和结对师傅共同研讨备一个教学详案），6年及以上教师每单元设计一个教学详案。备课时要写一写设计意图，上课后还要记一记这节课成功在哪里，失败在何处？将制定出北小教师《教学规范十条》。 ◇“轻负”在作业布置上要研究 提到减轻学生的课业负担，我们还要把目光投向学生的作业。我们老师在布置作业时，要控制好作业的量。合理布置分层作业，要多动脑筋，即保证课后有效地巩固课堂知识，又要尽量布置一些能引起学生兴趣的开放性、趣味性题目。适度平衡大部分学生的课余时间，保证学生的自由支配时间，要特别关注和引领学生阅读课外好书，诵读中华经典诗文，养成阅读习惯，积淀生命素养。各学科都将积极发掘和评选教师中轻负高效、特色鲜明的教学典型，并加以推广。 2、关注学生学习过程的管理。 在把教学管理的重心定位于课堂教学的同时，将对学生学习过程进行全方位管理。本学期，老师们要加强学生学习的过程性管理。引导和教育学生，课前做好预习，熟悉教学内容，并做好上课准备；听课的时候要学会倾听与思考，学会表达自己的观点；课后要对学习内容进行梳理，不明白的要请教老师或同学；教会学生合理安排作业时间，尽量先完成作业再去玩耍。关注学生学习过程的管理要成为一项经常性的制度，要培养学生的自主学习意识，要让学生养成良好的过程性学习习惯。 请广大教师讨论修改。谢谢！ 2009学年政教处工作新展望 ——“提升教育内涵，创建学校特色”教代会发言 各位领导、老师大家好！ 在过去的一个学年中，政教处在全体老师的支持和鼓励下，顺利地完成了各项