浅谈小学英语的情境教学.docVIP

浅谈小学英语的情趣教学 夏桥镇文源小学 汪雪 【摘要】情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。情趣教育实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。 只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。小学英语教学中，培养学生学习英语的兴趣才是关键。 【关键词】 英语教学 兴趣 多媒体 游戏 儿童教育心理学研究和人们教育教学实验都表明，小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。因此，在小学英语教学中进行“激趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态。不仅提高了学生的课堂学习效果，还促进了师生间的情谊。那么，在日常英语教学中，该如何开展“情趣教学”呢？以下是我在平时教学中积累的一些经验，现就同大家一起探讨： ??? 一、制造学习英语的气氛 ?? 学习任何一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有一定的环境，教师就要有意创造环境。如我在三年级学生刚开始接触英语的时候，第一节课就用英语向他们问好，并作自我介绍 ：Hello, boys and girls. I’m your English teacher. My name is Wang Xue .You may call me Mr. Wang .Welcome to study English. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如：Its time to start now. Please open your books at page 2.Let’s listen to the tape now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet, please!根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。在对话环节，我会请同学扮演角色表演对话，让他们尽量模拟真实的场景，有时候，我还会带来很多卡片，水果实物等。这样的教学方式，会给学生增添学习的情趣，让他们有兴趣学，让他们在愉快的氛围中，在熟悉的环境中学习英语、使用英语。 ??? 二、巧妙的利用多媒体进行教学 ???《九年义务教育全日制小学英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图 ，边用英语向学生介绍doctor, nurse, teacher, farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时可让学生作出表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实 物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音， 认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在 教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读cow,dog,cat，课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。通过这些直观、形象的教学方式，学生们会乐学、好学，同时也增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的娱乐。 ? 三、设计游戏教学 ??? 小学生天性好动，乐于参与游戏活动。若教师能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中