培养高中英语写作能力及多渠道批改英语作文的方法.docVIP

培养高中英语写作能力及多渠道批改英语作文的方法 珠海市实验中学 彭水清 【摘要】 本文探讨了作文训练的方法，传统作文批改的弊端，提出了多渠道的作文批改方法，旨在通过作文训练和作文批改的有机结合，更有效地提高英语写作能力。 【关键词】 写作能力的培养 传统作文批改的弊端 多渠道的批改方法 在目前的英语写作教学中，大多数教师都只注重在作文训练上下工夫，而忽略了作文批改这一必不可少的重要环节。作文批改其实就是对写作教学的一种教学评价，通过教学评价可以提供教学活动的信息，以便师生及时调节教和学的活动，使教学能够始终有效的进行。因此，不能只训练而忽视批改，如果教师只注重作文训练而忽视作文批改，师生之间就缺乏必须的信息反馈和互动，许多问题和错误就得不到及时的解决和更正。此外，教师还应该一改过去单一的作文批改模式，寻求多渠道的批改方法，更好地调动学生写作的自觉性和积极性，促进学生写作能力的提升。只有将作文训练和作文批改有机地结合起来，才能达到提高学生英语写作能力的目的。 一、英语作文训练的方法 1.复述和改写课文 NSEFC英语新教材含有大量的语言阅读材料，为我们写作提供了丰富的语言素材和多种体裁的范例。在日常教学实践中，教师应该充分利用教材中的相关材料，结合课文内容，对学生进行多种形式的写作训练，夯实写作基本功，培养良好的写作习惯。要求学生认真分析文章的结构，理清线索熟记情节，整理段意，概括中心情节，真正吃透课文内容，并在此基础上缩写复述课文或仿写一篇文章。此外，也可以将对话改成叙述，将叙述改成对话；可将文章缩写，还可以在原文的后面加上一部分进行续写；还可以改换人称、换角度描写。这样不仅能够帮助学生加深对课文的理解和掌握，而且还能进一步培养学生的概括能力，提升写作水平，更重要的是，可以预防学生养成“中国式英语”的不良习惯。 2．加强课外阅读，积累好词好句 在英语学习中，读和写二者之间的关系是相互促进、相辅相成、缺一不可的，读是写的基础，学会读是学会写的必要且充分的前提条件。许多学生感到用英语写作困难，其根本原因在于读得少，读的不熟，缺乏有效的指导和有目的地训练。只有通过一定的阅读才好开展写作；只有将读和写有机的结合起来，才能有效地巩固和充实我们所学的语言知识，进一步提高英语运用能力。兴趣是最好的老师，是学习的不竭动力和源泉。因此，教师在教学过程中要最大限度地激发学生的学习欲望和学习热情，指导学生选择自己感兴趣的阅读材料，如报刊、新闻、广告、杂志、说明书、文学作品等，爱好体育的可以选读体育新闻、体育杂志等，爱好科技的就可选读科技报道，科普读物等。总之，学生生活中能够找到的所有相关英语资料都是极好的阅读材料。在阅读的同时，教师应该指导学生有意识有目的地积累一些好的词句，指导学生建立自己的词汇库。只要准备一本微型笔记本（mini-notebook）, 把自己平时阅读时所遇到的一些自己认为有用的单词、短语或句子都记录下来，并且长期坚持下去，日积月累，持之以恒，学生就可以拥有自己的一本微型词典。 3．运用讨论式教学，实现“说写”转换 写的能力是学生运用书面文字表达思想的能力，是一个多层次的概念，与听、说和读的能力密切相关。讨论用于写作教学主要指写前的口头表达，或称为口头作文。口头表达是书面表达的基础。“写”是口头表达的文字记录，口头表达能力强，有利于写作能力的提高。同时在写作教学中开展讨论活动能使学生懂得该写什么和怎么写。在讨论过程中，学生可以集思广益，互相借鉴，这就降低了写的难度，使学生对内容单一的材料也觉得有话可说、有句可写。因此教师要善于给学生创造各种语言环境，营造和谐的语言交际氛围，让学生进行口头表达，然后让他们把说过的话写下来，把“说”与“写”结合起来，由“说话”逐步过渡到“写话”，进而发展到连贯写话，实现“说写”转换。例如，教学NSEFC Book 2 Unit 5 Music，笔者让学生分组讨论traditional Chinese music和modern Chinese music的异同, 并根据学生的讨论写出关键词： Traditional Chinese music: use instruments like flute, erhu, pipa, bamboo flute, xiao, drum and so on. The music is played at weddings, funerals and at the palace. The songs are about everyday life, heroes and historical stories. Modern Chine