张思雁（原创）.立足本园，快乐教研.docVIP

立足本园，快乐教研 湖南大学幼儿园 张思雁 对于“园本教研”一词，教师们已经比较熟悉，但很多人可能有个误区——认为目前我们园本教研与传统的教研加上园本两字是赶时髦。华东师范大学华爱华园本表达的不是空间概念，而是一种理念，是以幼儿园为本位的意思，即教研必须立足于每位教师所在的幼儿园，研究和解决教育教学过程中教师自己的问题。教研可以是园本的，也可以是非园本的，当教师被要求研究她并不理解的问题，或把教研作为一种任务来做，而不是当前所需要解决的问题，那就不是园本教研，尽管它是在幼儿园进行的。 以上几个层面的问题是每一次开展园本教研活动都要装在心中深入思考的，下面我结合湖大幼儿园的实际做法谈一谈怎样立足本园开展园本教研活动，也即设计与组织园本教研活动基本思路。 （一）找准问题，保证教研的针对性 1、问题从哪来？ （1）从管理者的检查中提炼问题 某些问题教师能够发现，需要从管理的高度来发现，作为幼儿园管理者，要善于观察、善于透过现象分析问题的本质、并要提高问题意识和对问题的敏感性。 案例一：2005年4月教研活动“有价值的反思”之“现状分析” 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。近年来，受国际教育研究风气和国内教育改革需要的推动，我