教师教育随笔：数学老师讲台上的风采.doc

教师教育随笔：数学老师讲台上的风采 南宁市西乡塘区大塘小学 廖葱兰 到大塘小学两年多了，听过不少老师的课，每次都让我这个踏入教师行业五年多的老师深有感触。他们有的是将要退休的老教师，有的是经验丰富的中年教师，也有一些是刚刚入行的年轻教师，细细他们有着各自的独特的教学风格，如一道别具一格的风景，总让人流连忘返。 老师们都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。 此外，他们都很注重数学知识与实际生活的密切联系。新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。 他们的教学除了以上的共同特点外，还有着各自独特的教学风格。罗老师虽然是一个由初中老师转为小学教师，但他也有自己上课的特点。他总是时时刻刻让学生坐好，安静，让课堂井然有序。只是他在教学内容上，还是需要一个学习的过程。梁老师是一个刚步入教师行业的年轻教师，却有着自己独特的教学风格，并深受学生的喜爱，无论是从教态方面还是语言方面都是无可挑踢的。她的课堂充满了激情，并经常在课堂上鼓励学生。让学生很想学习，并积极参与到她的课堂上来。周老师的教学注重学生的自主学习，他让学生学会学，把课堂的主动权交给学生，教师只是引导学生，让他们自己探索，从而提高学生的自主学习能力。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。听了马老师的课，让人耐人寻味，虽然她的教龄大，但是心态一点都不老，她给学生的感觉是亲切的，整个课堂让人轻松，没有很严肃，学生却个个在如饥似渴地听她的课。一是她的教学准备很充分，让学生对课堂充满了兴趣，二是她的教学语态很符合小学生的年龄特征。这样上起课来就会让课堂取到事半功倍的效果。等等，还有不少老师的课很精彩，都值得我学习。 总之，数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决，教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题。教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式。让每个学生都有参与，思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。每个教师都有自己独特的教学风格，只有多听课，在教学上才会有进步。需要学习的地方还有很多，在今后的教学上，我会多跟其他老师交流，争取在教师道路上快速成长。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎