信息技术七年级下人教新课标1.3编排文稿.doc

1.3编排文稿 课题名称 1.3编排文稿 科 　目 信息技术 年级 七年级 教学时间 1课时 学生分析 学习者是七年级的学生，通过小学阶段有关文字处理软件Word的学习，基本了解并掌握WORD的基础知识和基本技能，但板报制作这一综合性比较强的内容由于教材没有提及，学生以前也从未接触过，而且涉及的知识面广量大，对学生来说具有一定的难度。如何将所学知识加以综合应用来进行小报的设计制作，对学生来说也是一个难题，但同时又富有挑战性，能激发学生的学习兴趣。 教学目标 一、情感态度与价值观 培养学生对信息技术的兴趣和信息素养的意识。 增强学生的审美意识、组织设计能力和团结协作精神。 二、过程与方法 提高学生对文字处理的综合应用能力 培养学生的创新精神和实践能力 培养学生学会学习的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、知识与技能 学会文档的整体版面设计 掌握编排文稿的技巧，修饰文字、自绘图形； 掌握文本框的应用 教学重点 学会文档的整体版面设计 难点 掌握编排文稿的技巧 教 学 媒 体 选 择 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 课件 教学小结 J F 归纳出制作电子小报的过程 5 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 教学活动一览表 教学活动1 创设情景，提出任务 教学活动2. 展开新课，实施任务 教学活动3 教学成果评价，完成任务 教学活动4 附加任务 教学活动5 教学过程描述 教学活动1 教学活动 1、?? 2、欣赏作品，引出课题 3、揭示主题，布置任务 教师活动 1.老师今天是第一次来你们学校，在来到机房之前，我参观了一下你们的校园，在宣传栏里，我看到了过去同学们自己办的手抄报，张贴在里面，有介绍校园的，有提倡保护环境的，还有关科普知识的等等，内容非常丰富，还配有同学们自己绘制的插图。我觉得很好！老师手里也有几幅类似的小报，下面我请同学和我一起来欣赏。 2. 打开三幅电子小报作品，请学生逐一欣赏（分别是《花海漫步》《菁菁校园》《动物家园》）。教师提出问题：这三幅作品你们感觉怎么样？你们喜欢哪一种报呢？为什么？ 3. 教师：我这里有一些有关动物的文字和图片素材。这节课我们就来一起完成有关动物的一份小报《动物家园》。 提出目标要求：通过制作这份小报，同学们更进一步复习巩固了以前所学的WORD的基本操作了，并将这些操作灵活而巧妙地综合运用到实践中。 学生活动 学生回答。 在教师的激发鼓励下，学生的学习兴趣和热情开始高涨 教学媒体 电子小报作品：《花海漫步》《菁菁校园》《动物家园》 教学活动2 教学活动 1、复习旧知： 2、学生自主学习，教师适时指导 教师活动 1.教师提问：小报（报纸）的组成：报头、报眼、报体（明确小报制作的全过程：确定小报主题→收集相关素材（文字、图片、图形等）→设计小报版面→制作小报。） 2.教师适时指导 3.教师做规范演示 学生活动 1.学生自主学习 2.各小组体现出了强烈的团结合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论，互相学习，真正达到了教与学的良好效果。 教学媒体 《多媒体网络教室》演示 教学活动3 教学活动 在规定的时间内，每个小组完成了任务，而且都完成得非常好，作品风格各异，布局、审美、制作都体现了各小组成员的智慧和汗水。 教师活动 作品统一在教师机上展示。 学生活动 每个小组派一名同学，让这些学生边展示自己的成果，边谈一谈创作的经验、心得体会，从学生的介绍和回答中，我了解了各组已掌握WORD这一章节知识点，基本已熟练运用WORD综合排版。这样，不仅达到了学生间互相交流、互相学习，共同提高发展自己能力的目的，而且对所学的知识学会了整理和延伸，并形成了自己的特有的东西。 教学媒体 《多媒体网络教室》演示 教学活动4 教学活动 附加任务 教师活动 教师设疑：你们对自己所完成的作品满意吗？从而引出附加任务：插入图片。 学生活动 同学们自己实践操作完成 教学媒体 课件展示《教学小结》 教学活动5 教学活动 教师活动 学生活动 教学媒体