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班主任反思：携手家长，共做教育 做班主任已经十几年了，但是最近几年给我的感觉是做班主任越来越不容易，做个让家长满意称心的好班主任就更不容易了，这主要表现在前所未有的尊重学生，前所未有的尊重家长。下面就班主任工作中和家长联系这块内容和大家做一个交流。 一、尊重家长——工作的基础 耳畔还清晰地记得刚来叔同时王校长说过的一句话，他的大概意思是这样的：我们要让家长成为老师的帮手，如果一个孩子的两个家长能够成为我们的帮手，让他们和我们一起教育孩子，那么我们教育孩子的时候底气更足，转化的可能性更大了，当然如果连爷爷奶奶也能够加入这样的行列，那么我们的队伍就更加强大了，我们老师可以好办很多事情；可是，如果和家长搞不好关系，你的对面站了两个甚至更多的对手或敌人，那对于自己要开展的工作将是举步维坚。 正是王校的这番话，我对家长的认识突然清晰明了起来，我对家长的作用格外重视起来。 爱自己的孩子是动物的本能，人也一样。根据这一点，我在和家长谈学生问题前，总要认真而全面地思考一下学生的优点、长处，在客观充分地肯定学生的前提下才谈学生的问题，这样才会得到家长的积极而全面地合作，家长才会觉得你这个老师不是嫌弃我们家孩子，而是的确在为我们家孩子着想。 所以概括地说，在班级管理，开展班主任工作的时候，我就是以“将心比心”，“商量的语气”这种传统而有效的方法来尊重每一位家长的。 二、表扬学生——家长的希望 班主任眼中的孩子形象会影响到家长对待孩子的态度，如果班主任在家长面前一味的指责、批评这个孩子，家长听了你的话当面也许不会说什么，甚至附和你，可是背地里他难免会担心：孩子交到这样的班主任手里，放心吗？在班主任的眼中孩子只有缺点没有优点，孩子成长得快乐吗？所以在和家长的交流中，我总是不忘表扬学生，这样的效果有时比在班级表扬还有效。 上个学期转来一个学生涛涛，他妈妈告诉我，在原来的学校，学习成绩啊，写字啊，特别是英语在班级中不是倒数第一就是倒数第二，反正他的表现都不是很好。尽管他是乘校车回家的，我和他妈妈联系还是很多。有时候是我打电话，有时候是她打来电话，我们对孩子一个星期的表现进行了交流，对于孩子在学校的点滴进步我都用赞赏肯定的语气告诉孩子的妈妈。这样经过一年不懈的交流，孩子的进步是有目共睹的，他的发言多了，字迹也端正多了，成绩也提升了很多，就说语文的八个单元测试，有6个单元都在95分以上。 三、主动联系——工作的助推器 没有两个孩子是一模一样的，他们个性鲜明，性格迥异，因为他们来自不同的家庭，经历不同的事情，所以对孩子有个全面的了解，就要走进孩子生活的家庭。 为了能和家长零距离地接触，增进彼此对孩子的了解，共同教育我们的孩子，我总是主动与家长联系，真诚地进行了解与沟通。 首先，坚持走访。 苏霍姆林斯基说过：“学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来，而学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。”接到这个班后，我在一个学期里访了39个同学，其中有两个因为生病的原因每人访了两次。通过走访，了解到了孩子在家的很多表现，对这些孩子有了更多更具体的了解。 其次，我倡导家长用短信交流。 因为上课的原因，我有时不带手机，所以家长的电话有时接不到，我就建议家长发短信联系，我见到后就会回复，这样家长把事情交托了，我也能及时处理。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置