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班主任在工作中如何培养班级的凝聚力 班级是师生共同生活的场所，班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，它是学生成长的摇篮。良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作。一个班的班风和学风的好坏，极大程度取决于班级的凝聚力。因此每一个班主任都在努力着，想方设法培育一个具有凝聚力的优秀班集体。那么，班主任在工作中如何培养班级的凝聚力呢?通过自身的实践与他人经验的借鉴，我觉得主要应从以下几个方面入手。 一、以身垂范，培养良好的行为习惯。 一个优秀的集体，集体中的每一个成员都必定先要养成良好的行为习惯。而学生行为习惯的养成不可能一朝而就，总要经历一个阶段，一个过程。在这个过程中，作为班级工作的组织者，学生行为习惯的引路人，班主任的言行举止往往潜移默化地影响着学生，起着不可忽视的作用。 孔子言：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。我们常常听到这样的话语：“老师自己都做不到，还要求我们做!”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。所以，教师一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。 我永远都不会忘记这样一件事：临近毕业考试，正是紧张的复习阶段，我要求学生每天七点到校，并告诉他们，早晨是人的最佳记忆时间，一定要充分利用起来。我坚持信守诺言，每天到校后在第一时间检查他们的作业，给他们布置当天早上的学习任务。偶尔的一天，由于路遇学生家长，攀谈了几句，到校时，一个学生冷冷地抛给我一句话：“已经七点半了!”言下之意：“老师，你今天迟到了!”我马上对他们表示歉意，并向他们做了解释。可见，作为学生行为习惯的引路人，班主任的言行举止往往潜移默化地影响着学生，起着不可忽视的作用。班主任要在学生中树立威信，使学生能尊重你、支持你，必须要有做得正，行得直的作风，这样学生才会主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”，真正取得“润物细无声”的效果。 二、逐层推进，树立共同的奋斗目标。 一个学生在校学习的好坏，首先取决于它的学习态度和学习目标，没有一个明确的学习目标，也就没有学习的动力。一个班级也是这样，只有明确了共同的奋斗目标，学生才能心往一处想，劲往一处使，才能为班级的荣誉而努力拼搏。也只有这样才能形成一个良好的班风。共同目标总是通过个体目标的实现而实现的，班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，班级的凝聚力也就越强大。 我所带的五班就是一个团结奋进的集体，一年来我们班之所以能够在各项评比和各类比赛中取得较好的成绩，正是源于全班学生都有一个共同的目标，那就是“争当第一，努力争创优秀班集体”。在这样一个共同目标的指引下，全班同学都有了努力的方向。想一想、查一查，自己有哪些不良行为需要改进，然后给自己提一点要求，定一定目标。等到孩子自定的目标实现以后，再建议提出高一级的目标，这样逐层推进，使得全班同学团结一致，朝着共同的目标不断迈进。早读、两操、卫生、就餐，哪一面小红旗没拿到，同学们都会自发地寻找原因，并告知全班同学做得不足之处加以改进;每次学校组织什么活动，同学们都积极参加，并自觉地组织训练，表现出十足的信心与努力;班级里差生多，每天老师忙不过来的时候，总有那么多的孩子自发地留下，帮助他们学习，教他们完成功课，因为他们知道我们是一个整体，绝不可以让一个孩子掉队…… 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。但是，我们不可否认个体目标与个体现状的差异，在制定目标的时候应该尊重孩子的这种差异，从实际出发，逐层推进，使得每一个孩子都能跳一跳，摘到甜甜的果子，他们会在不断地努力中品尝到成功的快乐。 三、尊重民主，建设得力的班干部队伍。 一个成功的班集体，必定有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，既是班主任的眼睛，也是班主任的左右手，他们的工作能力、工作方法以及在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此，班干部的选择显得至关重要。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养