研修再继续 梦想在召唤 .docVIP

研修再继续 梦想在召唤 　　研修再继续 梦想在召唤　　威海市荣成第二十一中学英语组 房瑛瑛　　2014年的远程研修如约而至，霏霏雨丝扫荡了天气的燥热，清新的旋律在身边低吟浅唱。北大教授陈平原曾经说过：“每一个名校都有属于自己的永恒的风景。”那么，每一个教师，是不是也都应该有属于自己永恒的风景呢？对我来说，每一次培训，每一次研修，都是让我值得珍惜的“永恒的风景”，因为我在领略沿途的风景中，慢慢蜕变，不断成长。对于此次研修，引用张厅长所说的“转型之年”，又把我们带入一个崭新的领域，一片陌生的天地……　　一、明确研修目标，确立成长航向　　“有了目标，内心的力量才能找到。”在2012年的盛夏，在酷暑高温中我顺利完成了对于修订后的新课标的学习。对于英语课程的教学理念，尤其是人文性与工具性并重的英语教学观，我有了全新的认识；尤其对于英语课程的总体目标，跨入一个新的阶段。在2013金秋国培中，我们研修教师从磨课计划的制定、教案设计、课堂教学、分工观课、课后评议等一系列研讨活动，充分实现了研修群组协同、自主的行动研究，研修组每个人都获得同伴互助和实践反思后认识的提升、教学行为的改变和研究行为的改进。初闻2014研修之时，心中一阵夏风掠过，清新爽快，不由暗喜：又有机会领略名师授课，又可以在享受风景中汲取成长的营养。通过《英语学科课程简报》的研读学习，我了解到“在课标的指引下，基于问题的课例研究”是2014年我们远程研修的主题。《走进混合式课例研究》是增进项目理解和学习混合式课例研究的研修专题。在2014年的远程研修中，我们将从中观设计走向课堂，走向“中观设计”导引下的“课时设计”；走向以解决“课堂教学实际问题”为主线的研究模式；走向以“学生学习为中心”的课堂观察；走向以“网络集中研修与校本研修相结合”的持续研修模式。　　二、铸就成长的目标，迈出成长的步伐　　想想2012省级远程培训时，发表的作业被专家推荐，点击率高达976次，想到拿到省级优秀学员证书的自豪感、愉悦感不言而喻；2013国培为我们搭建了又一个难得的学习交流互动平台。在国培的研修平台上，我全心投入视频观听、网上互动评论，真切感受到现代信息化院落远程研修的魅力。不论是上班时间，还是休假的日子，只要打开电脑，第一件事就是登陆国培首页，因为国培首页为我们展示的最新研修动态，有不局限于学科的最新作业，最新感悟，最新简报。我们在领略到同一个班级的作业，感悟后，可以随时点击不同班级不同学科的作品。让人欣慰的是，可以随时在研讨区发表自己的问题，接来的，便是来自同一片蓝天下，不同区域，不同学科的同仁们纷纷的经典传颂。更让我们欣慰的是，我们可以欣赏到指导教师每周为我们制作的精美且实效性很强的《学习园地》，每期园地都会为我们这些亟待吸取营养的学子们提供被推荐的最具有代表性作业、最具有时代性的感言、最具有理论性的研修心得。最让我们期待的是每周一期的《研修工作快报》和《指导教师工作简报》，在专家级的简报里，我们领略的是更高层次的理念，品味的是更深层次的感悟！就这样，我的教育理念、教学方法有了极大的提升，一步步迈出成长的步伐……忆起2013国培期间撰写的培训心得10余篇被选登在《研修工作快报》，新的成长目标再次油然而生……　　2014研修中“什么是双对接混合式课例研究”，这题目就勾起了我极大的兴趣。咀嚼着专家们的精髓：原来双对接是目标，即对接我们教师的实际教学，对接我们的校本研修；混合式是方式，即利用开发的网络和视频两类学习资源，满足老师们课例研究和网上磨课两类学习的需要。2014年的夏天，我再次装满信心，迈开了研修的步伐；2014是我成长的新的起点，我将不断磨砺，做一名勇于探索的先行者，在教师成长的道路上展示最好的自己……　　三、体验成长的喜悦，追逐梦想的召唤　　美国心理学家波斯纳提出了一个教师诚挚的公式：成长=经验+反思。在每次研修学习总结经验的基础上，我不断反思自己的教育教学，在我信心十足迈出成长的步伐后，接踵而至便是收获成功的喜悦。国培研修的作业被指导教师推荐后，那期待进步的内心实在难以控制住学习的激情；当夜深人静之时，用心撰写的感悟一次又一次被选登在《学习园地》和《研修工作快报》，当目睹撰写的研修心得被刊登在《山东教育报》时，分享到的是成功的喜悦，体验的是成长的喜悦……　　从2012的省级研修到2013的国培研修，我经历了从陌生到熟悉、从迷茫到顿悟、从担忧到自信、从排斥到深深的投入甚至迷恋的变化过程，体验到经历在困惑之后的微笑中饱含的无限成就感和愉悦感。因为我收获满满！　　而今2014的研修的帷幕已经拉开，学员们学习如火如荼进行中。整个平台，群星荟萃，掀起一片热潮。学校里，平台上，教研活动一簇簇，现已成为网络的一大亮点和支撑点。它为我们追逐梦想指出了方向，让我们在追逐梦想的召唤中，充满激情