小学数学预习能力培养的实践与思考(蔡慧若)修改.docVIP

小学数学“预习能力培养”的实践与思考 瑞安市新纪元实验学校 蔡慧若 【摘要】 预习是传统又有效的学习方法之一，预习让学生真正经历先学后教，充分经历独立思考的过程。预习不是盲目的让学生自学，而是要有要求有目的的让学生先学，特别是小学生，要在有效的预习要求指导下进行预习。那么，如何设计有效的预习要求呢？本文通过对预习作业的设计做了实践研究，就培养小学生预习的能力，提出了个人的实践和思考。 【关键词】 预习作业 预习方法 自主学习 预习，从字面上理解就是学生通过自己看书等方式先自己学习，通过课堂学习之前达到熟悉和思考的作用。那么我想：现阶段小学数学的教学就是培养学生终身学习的能力，为后继的独立学习，提供能力。那么如何让学生通过数学学习，培养学生的预习能力呢？ 【实践与思考】 这是一位老师设计的《人教版三年级（下）整十整百数乘整十数的口算》中的一个片段： 一、谈话复习口算： 师：很高兴咱们又见面了，听蔡老师介绍三（3）班同学数学口算能力强得不得了，自学能力高得不得了，真是很想见识见识你们的本领，有信心接受老师的考验吗？ 1、先考考你们表内乘法，随即口问对答。 2、觉得简单是吗？来几道难点的，出示口算。 20×3 40×2 7×80 500×9 700×2 90×9 32×3 师：真了不起，还是又对又快啊！能说说你是怎样快速的算出来的呢？ 谁有勇气先来