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小题专练·作业(十二)
一、选择题
1.(2015·太原模拟)执行如图所示的程序框图,则输出的a=( )
A.20 B.14
C.10 D.7
答案 C
解析 依次执行程序框图中的语句,可得:①a=10,i=1;②a=5,i=2;③a=14,i=3;④a=7,i=4;⑤a=20,i=5;⑥a=10,i=6,∵i=2 016时,跳出循环,而2 016=1+5×403,∴输出的a=10.
2.(2015·九江模拟)如图,网格纸上小正方形边长为1,粗线是一个棱锥的三视图,则此棱锥的表面积为( )
A.6+4+2 B.8+4
C.6+6 D.6+2+4
答案 A
解析 直观图的四棱锥P-ABCD,如图所示,S△PAB=S△PAD=S△PDC=×2×2=2,S△PBC=×2×2×sin60°=2,S四边形ABCD=2×2=4,故此棱锥的表面积为6+4+2,故选A.
3.(2015·郑州质量预测)若实数x,y满足且z=2x+y的最小值为4,则实数b的值为( )
A.1 B.2
C. D.3
答案 D
解析 由可行域可知目标函数z=2x+y在直线2x-y=0与直线y=-x+b的交点(,)处取得最小值4,所以4=2×+,解得b=3,故选D.
4.(2015·成都调研)执行如图所示的程序框图,设输出数据构成的集合为M,从集合M中任取一个元素m,则函数y=xm(x0)是增函数的概率为( )
A. B.
C. D.
答案 B
解析 由程序框图可知,初始条件x=-2.
当-2≤2时,y=(-2)2+2×(-2)=0,从而x=-2+1=-1;当-1≤2时,y=(-1)2+2×(-1)=-1,从而x=-1+1=0;当0≤2时,y=02+2×0=0,从而x=0+1=1;当1≤2时,y=12+2×1=3,从而x=1+1=2;当2≤2时,y=22+2×2=8,从而x=2+1=3;当32时,退出循环.因此当x≤2时,集合M={0,-1,3,8}.要使函数y=xm(x0)是增函数,则必须且只需m0,故所求概率P=,故选B.
5.(2015·合肥模拟)某几何体的三视图如图所示,则该几何体的体积为( )
A.6 B.
C. D.
答案 C
解析 由三视图可得,该几何体是由一个正方体截去两个小三棱锥而得到的几何体,∴V=2×2×2-2××(×2×2)×1=.故选C.
6.(2015·南昌模拟)如图所示的程序框图,其功能是输入x的值,输出相应的y值.若要使输入的x值与输出的y值相等,则这样的x值有( )
A.2个 B.3个
C.4个 D.5个
答案 B
解析 由程序框图可知y=则根据题意有或
则由得x=0或±1.
令f(x)=lnx-x,则f′(x)=-1=,当x1时,f′(x)0,所以f(x)在(1,+∞)上是减函数,又f(1)=ln1-1=-10,故当x1时,方程lnx=x即ln|x|=x无解;当x-1时,ln|x|ln1=0,则ln|x|x,即ln|x|=x无解,所以无解.
综上所述,符合条件的x值有3个.
7.(2015·云南统一检测)某校今年计划招聘女教师a名,男教师b名,若a,b满足不等式组设这所学校今年计划招聘教师最多x名,则x=( )
A.10 B.12
C.13 D.16
答案 C
解析 如图所示,画出约束条件所表示的区域,即可行域,作直线l:b+a=0,平移直线l,再由a,bN,可知当a=6,b=7时,x=a+b=13.
8.(2015·唐山模拟)
如图,给出的是计算+++…+的值的程序框图,其中判断框内应填入的是( )
A.i≤2 021?
B.i≤2 019?
C.i≤2 017?
D.i≤2 015?
答案 C
解析 由题知,判断框内可填“i≤2 016?”或“i≤2 017?”或“i2 017?”或“i2 018?”,故选C.
9.(2015·大连测试)6个棱长为1的正方体在桌面上堆叠成一个几何体,该几何体的主视图与俯视图如图所示,则其侧视图不可能为( )
答案 D
解析 由已知6个棱长为1的正方体在桌面上堆叠成一个几何体,结合该几何体的正视图与俯视图,当正方体的摆放如下图所示时,(格中数字表示每摞正方体的个数)
1 2 2 1 或
2 1 1 2 几何体的侧视图如下图所示,故排除A;
当正方体的摆放如下图所示时,(格中数字表示每摞正方体的个数)
2 2 1 1 几何体的侧视图如下图所示,故排除B;
正方体的摆放如下图所示时,(格中数字表示每摞正方体的个数)
1 1 2 2 几何体的侧视图如下图所示,故排除C.故选D.
10.(2015·西安六校联考)若关于x的不等式3x2+2ax+b≤0
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