4、6单元练习课教案.docVIP

库尔勒市实验中学 一 年级 数学 备课教案 课题 第四单元：认识图形（一） 练习课（ 练习八） 教学时间 课时数 1课时 教学 三维 目标 知识与技能： 通过操作和观察，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；初步感受其特征。 过程与方法： 通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节，使学生能够进行辨认和区别四种立体图形，初步建立几何的空间观念。 情感、态度与价值观： 培养学生动手操作和观察事物的能力，使学生认识到数学来源于生活。 德育目标 通过合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作。 教学重点 能辨认和区别长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。 教学难点 初步感知长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形的特征。 教学准备 主题图 教学过程： 二次备课 个性设计 教学环节反思 一、明确目标 1、课前三分钟 复习：分别说一说长方体、正方体、圆柱体和 球的特征 2、课题导入 今天我们要一起来做些练习题巩固一下前两节课学过的知识。 3、明确学习目标 学习目标： 1、会辨认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。 2、会感知长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形的特征。 学习重点： 能辨认和区别长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。 二、小组讨论课前小研究 1、完成练习八的第1题:连一连。 2、完成练习八的第3题:我说你猜。一个小朋友说出一种立体图形的特点，让另一个小朋友猜是什么图形。 三、展示提升 1、第1题：连一连。 篮球、黄球和玻璃球连在一起。它们都是球。 灰色的圆柱、黄色的圆柱和第一行最后一个图形圆柱连在一起。它们都是圆柱体。 红色的正方体和黄色正方体连在一起。它们都是正方体。 蓝色长方体和黄色长方体连在一起。它们都是长方体。 2、第3题：我说你猜。一个小朋友说出一种立体图形的特点，让另一个小朋友猜是什么图形。 请一组同学上台展示：小明说：可以立起来，还可以滚动。请你猜猜是什么图形？小红回答说：是圆柱体。小华说：长长方方的，有6个平平的面。请你猜猜是什么图形？小丽回答说：是长方体。四四方方的，有六个平平的面。请你猜猜是什么图形？小平回答说：是正方体。小佳说：圆圆的，它的表面是曲面，放在桌子上能向任何方向滚动。请你猜猜是什么图形？小燕回答说：是球。 3、其他同学补充。点评。 四、课堂检测： 1、练习八的第4题：用4个相同的长方体，你能拼出几种不同的长方体？ 要求：自己独立完成。再组内交流解决自己在独立学习过程中存在的问题。 2、练习八的第6题：数一数。要求：自己独立完成。再组内交流解决自己在独立学习过程中存在的问题。 请一组学生展示：第一幅图有4个长方体。第2幅图有5个正方体。 五、课堂小结： 1、小结：这节课我们练习了什么？ 2、作业：数学优化设计第 页。 板书 设计 练习八 第1题：连一连。 第3题：我说你猜。一个小朋友说出一种立体图形的特点，让另一个小朋友猜是什么图形。 整堂课教学反思 库尔勒市实验中学 一 年级 数学 备课教案 课题 第六单元：11——20各数的认识 练习十七第1——5题 教学时间 课时数 1课时 教学 三维 目标 知识与技能: 熟练掌握20以内的数的顺序、序数含义、组成等知识，加深对加减法的含义的理解，提高计算的熟练程度。 过程与方法： 通过梳理使学生对知识有一个全面的认识，让学生有条理、多角度地思考。 情感、态度与价值观： 感受知识之间的内在联系和差异。 德育目标 激发学生的学习兴趣。 教学重点 开放学生思维、拓展学生能力。 教学难点 开放学生思维、拓展学生能力。 教学准备 主题图 教学过程： 二次备课 个性设计 教学环节反思 一、明确目标 1、课前三分钟 请小朋友想一想，从开学到现在我们学习了哪些数？你能按从小到大的顺序排一排吗？ 2、课题导入 今天我们要一起来做些练习题巩固一下前几节课学过的知识。 3、明确学习目标 学习目标： 熟练掌握20以内的数的顺序、序数含义、组成等知识，加深对加减法的含义的理解 学习重点：开放学生思维、拓展学生能力 二、小组讨论课前小研究 1、完成练习十七第1题。先圈出10只，再接着数。 2、完成练习十七第2题：数一数共有多少只鞋？。 三、展示提升： 1、练习十七第1题：先圈出10只，再接着数。 右面是蜜蜂图，先圈出10只蜜蜂，在接着数是14只蜜蜂。 左面是蜻蜓图，先圈出10只蜻蜓，在接着数是17只蜻蜓。 2、练习十七第2题。用小棒摆出下面的数。 11 13 16 18 20 先摆一捆小棒，再摆1根小棒，是11 先摆一捆小棒，再