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单元计划（第 一 单元）单元主题识字一 柳树醒了 春雨的色彩 邓小平爷爷植树 古诗两首 语文园地一教材简析 本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。单元目标认识“复、苏”等58个生字,会写“万、丁”等39个生字.?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文。?3.让学生去感受春天的美好,体味春天的情趣。?4.掌握“加偏旁、换偏旁”等识字方法，能用自己学到的识字方法识字单元重点识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。单元难点识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。教学准备 多媒体课件，生字卡，图片等方法措施联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果课时安排《识字1》1课时第一课《柳树醒了》2课时第二课《春雨的色彩》2课时第三课《邓爷爷植树》2课时第四课《古诗两首》2课时语文园地一2课时。课 时 导 学 案课 题识字1（新授课）课 时第 1 课时主备人 莫浩 使用人班 级学习目标知识与技能：认识17个生字，会写万、丁等6个字。过程与方法：正确、流利、有感情的朗读韵文。情感态度与价值观：感受春天的美好。学习重难点激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。在语言环境中学习生字五步预习1．我会记2．我会理解词语3．我能理解课文内容4．我的发现5．我还有不懂的问题重难点导学激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。在语言环境中学习生字学 习 过 程二次备课一．设情境,激趣导入。 1.欣赏春景图，练习说话。2.初读韵文 3.识字写字 4.课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。二．理解韵文，领略春天 1、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。） 2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。三．朗读背诵 1. 看图引导背诵。指名背， 2.全班齐诵全文。 板书设计识字一春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣教学反思课 题1、柳树醒了（新授课）课 时第 1 课时主备人 莫浩使用人班 级学习目标知识与能力：认识8个生字，会写6个字。朗读课文，背诵课文。过程与方法：知道春天里事物的变化。情感态度与价值观：喜欢观察春天。学习重难点在理解课文的基础上，认识本课8个生字，会写说、话等6个字。五步预习1．我会记2．我会理解词语3．我能理解课文内容4．我的发现5．我还有不懂的问题重难点导学在理解课文的基础上，认识本课8个生字，会写说、话等6个字。学 习 过 程二次备课 展示作品，导入新课1.分小组展示春天的图画。 2.全班交流，通过展示台展示优秀作品。 板书课题：柳树醒了。初读课文，整体感知1、听录音，说说柳树 在谁的帮助下醒了。春雷（闪电）春雨 春风 春燕2.分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。说打算怎么记三．合作识字，1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌对读，互相正音。3、交流：那个字最难记？给小朋友们提个醒。四．细读课文，指导朗读。你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。A、 指名读。B、 相像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C、 如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧。D、用自己喜欢的方式读第一节。板书设计柳树醒了春雷 春雨 春风 春燕我爱春天教学反思课 题1、柳树醒了（复习课）课 时第 2课时学习目标知识与能力：朗读课文，背诵课文。过程与方法：知道春天里事物的变化。情感态度与价值观：喜欢观察春天。学习重难点让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学生掌握识字的方法并能主动识字。学法指导分小节朗读，最终达到能背诵课文。学 习 过 程二次备课一．复习导入1.自由读读课文，再现课文中的生字。2.开火车读生字。3.完成课后我会读二．读背课文1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。2.会背课文的站起来，齐背课文。三．实践活动 仿照课文续编诗句，再说一说。 如：春天跟--说话了。 说着说着， ……四．指导写字。1、出示我会写中的生字2会背课文的站起来，齐背课文。教学反思课 题2春雨的色彩（新授课）课 时第 1 课时主备人 莫浩使用人班 级学习目标知识与能力：认识11个生字，会写你、绿等7个字。过程与方法：正确、流利的朗读课文。情感态度与价值观：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。学习重难点利用课件，图文结合，达到最好的教学效果五步预习1．我会记2．我会理解词语3．我能理解课文内容4．我的发现5．我还有不懂的问题重