四年级上册第五、六单元.docxVIP

平行与垂直执教人：李玉坤 总第34课时 授课时间：2012.10.21［教学目标］1．引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。2．帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。3．培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。4、在分析、比较、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。［教学重点］正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。［教学难点］相交现象的正确理解（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）［教学过程］一、画图感知，研究两条直线的位置关系（一）学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系导入：同学们认识直线吗？请同学们每人拿出一张白纸，把它平放在桌面上，摸一摸，把这张白纸看成是一个平面，然后，在这个平面上任意画一条直线。有什么特点？今天，我们继续来学习有关直线的知识。（二）学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系师：请同学们睁开眼睛，把你刚才的想法画在白纸上。注意，一张白纸上只画一种情况，你想到几种就画几种，开始吧！（学生试画，教师巡视）二、观察分类，了解平行与垂直的特征（一）展示各种情况（二）进行分类1．小组汇报分类情况。2．引导学生分类。三、归纳认识，明确平行与垂直的含义（一）揭示平行的概念师：在数学上，像这样的两条直线就叫做平行线。（板书：平行线）谁能用自己的话说说什么是平行线？质疑：不相交的两条直线就是平行线吗？师：要判断一组直线是不是平行线，要具备什么条件？我们还可以说，这两条直线互相平行。（板书：互相平行）（二）提示垂直的概念师：咱们再来看看两条直线相交的情况。你发现了什么？（三）小结：刚才，我们通过分类活动，认识了在同一个平面内，两条直线不同的位置关系，其中两种比较特殊的是垂直与平行（板书课题）（四）阅书64～65页，质疑四、巩固练习五、拓展延伸摆一摆，找出规律六、课后作业完成课本第68页第1-3题。画垂线和平行线①执教人：李玉坤 总第35课时 授课时间：2012.10.22【教学目标】：1．使学生初步掌握画垂线和平行线的方法，并能正确使用三角板和直尺画垂线和平行线。 2．通过观察猜想、动手操作、实践验证等活动，培养学生空间观念，锻炼提高学生的作图能力。【教学重点】：掌握垂线与平行线的画法【教学难点】：平行线的画法【教具准备】：三角板、直尺、量角器【教学过程】：（一）复习引入师：上一节课我们学习了平行线和垂线。（课件出示标准的模型图）师：今天我们这一堂课就来学习垂线和平行线的画法。（二）新授画垂线师：老师这里有一条直线，请你想一想选用什么工具怎么画这条直线的垂线？不用告诉我，请你画画看。师：好的，老师跟你们的画法是一样的。请看课本P66。1．三角尺的一条直角边和这条直线重合。2．沿着三角尺的另一条直角边画出一条直线。这条直线就是我们要画的垂线。生：三角尺的直角边过这个点。师：不管怎么画，课本上这三种垂线的画法都是先用三角板的一条直角边，再（三）点到直线的距离师：这是刚才有些同学画出来的一条垂直的线段。（四）新授画平行线师：我们已经学会画垂线了，也知道了点到直线的线段中垂直线段最短。接下来我们该画什么了？你会画吗？请你画一组试试看。师：画好的请举手，请你展示下。 生：1、用尺或者其它工具画一组平行线。2、直接画（用估一估的方法）3、平移4、用垂线画的。（五）练习巩固1、课本P68练习十一第4题2、画一画 请你画一个长3厘米，宽2厘米的长方形。(六）课堂小结：师：这节课学习了什么？你有什么体会？画平行线、垂线②执教人：李玉坤 总第36课时 授课时间：2012.10.23教学目标1）会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。2）会利用画垂线的方法准确的画出长方形。3）通过操作活动，使学生经历画平行线、垂线全过程，培养学生作图的能力。4）通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。教学重点：巩固对平行线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出一组平行线。教学难点：准确的画出垂线和一组平行线。会利用画垂线和画平行线的方法准确的画出长方形。教学过程：一、复习导入1、回忆一下，什么叫平行线？板书课题：画平行线、垂线二、探究新知１．可以用直尺和三角尺画平行线。步骤：１）．用左手固定直尺，用右手将三角尺的一条直角边紧贴着直尺，沿另一条直角边画一条直线。２）．将三角尺紧贴着直尺移动位置，再画出一条直线，这条直线与第一步画出的直线平行。可以用画平行线的方法检验两条直线是不是互相平行。２．大家用自己手中的直尺和三角板自己画一组平行线，然后小组内的同学互相检查，对方画的是否平行。3、小组活动：在你所画的这组平行线之间画几条与平行线垂直的线段，量一量这些线段的长度，你能发现什么？在小组内交