五年级数学第十三次课用字母表示数.docVIP

教师寄语：【亲爱的学子：有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。教学内容:??? 体会用字母表示数的简洁和便利，感受符号化思想,培养学生用字母表示数的意识和兴趣。 教学重点：用字母表示数的意义及用字母表示数量关系。 教学难点：理解并掌握含有字母的乘法式子的简便写法。当字母与数字相乘时，去掉乘号，把数字写在字母的前面，也可以用点表示乘号，如：×2通常可以写成2或2?。 当字母与字母相乘时，省略乘号，用点表示或直接去掉乘号，如：×b写作?b或b； 相同字母的话就写一个字母，再在字母的右上角写上2，如：×ɑ通常写成?ɑ或2，读作：的平方，表示２个相乘； 字母与1相乘省略1不写，只写字母本身，如：1×写做。 要特别注意的是：加号、减号和除号不能用小圆点代替，也不能省略不写。×s省略乘号可以简写为（ ），读作（ ），表示两个s( )。 2、a和1相乘，列式是（ ），省略乘号可以简写为（ ） 3、两个a的和写作（ ），两个a的积写作（ ）。 ?（2）练习：省略乘号写出下面各式。 x×x m×m 0.1×0.1 a×6 3×n χ×8 a×c 　2、将数值代入式子求值 　　* 把具体的数代入式子求值时，要注意书写格式：先写出字母等于几，然后写出原式，再把数代入式子求值。字母表示的是数，后面不写单位名称。 * 同一个式子，式子中所含字母取不同的数值，那么所求出的式子的值也不相同。 练习1、求下列各式的值。 （1）已知ａ＝1.8　ｂ＝2.5求4ａ＋2ｂ的值 ? ? （2）已知ｘ＝0.5，ｙ＝1.3　求3ｙ－4ｘ的值 ? ? （3）已知ｍ＝0.6。ｎ＝0.4，求ｍ2＋ｎ2的值 面积和周长公式?正方形：? S=a×a c=4×a 长方形： S=a×b c=(a+b)×2 运算定律： 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c 减法的性质：a－b－c=a－(b＋c) 除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c) 可以写成：a·b=b·a或ab=ba (a·b)·c=a·(b·c)或(ab) c=a(bc) （a+b）×c=a×c＋b×c 可以写成：（a+b）·c=a·c＋b·c或（a+b）c=ac＋bc 思考：其他的运算符号能省略吗？ 切记：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。 　　用含有字母的式子表示问题的答案时，除数一般写成分母，如果式子中有加号或者减号，要先用括号把含字母的式子括起来，再在括号后面写上单位的名称。 切记：在同一个式子中，相同的字母表示的数相同。 字母不但可以表示数，含有字母的式子还可以表示一定的数量关系。 字母在不同的情况下，表示数的范围不一样用字母表示数，有的时候可以表示任意的数，但在表示生活中的数的时候，有时会有一定的范围。 ?1、省略乘号，写出下面各式： 4×b=??????????? x×5=??? ? ɑ×c=??????????? 1×x=? ɑ×b=??????? x×x= 2、手势判断对错。 (1)b×2可以写成b2?????? (?????????? )(2)b+b=2b??????????????????? (?????????? ) (3) ɑ+5可以写成5????? (?????????? ) (4)6-c=6c???????????????????? (?????????? ) (5)d÷7=7d????????????????? (?????????? ) 3、用线段把左右相等的数连起来。 ? 比多2的数?????????? ɑ2 ? 比少2的数?????????? 2ɑ 2个相加的和??????????+2 2个相乘的积??????????-2 ?ɑ的2倍 4、在括号里填写含有字母的式子。 （1）一件上衣元，一条裤子比上衣便宜12元。一条裤子（??? ）元。 （2）小刚每天看课