小苏打与白醋的变化说课.pptVIP

猜测、探讨 做实验去验证 确定实验方案 整理实验步骤 实验步骤 取两只烧杯，分别倒入三勺醋和水，然后小心的各倒入一小勺小苏打。观察现象（看、听） 验证产生气体的性质，（燃烧的火柴和蜡烛。)-----教师先做演示 盖上一块玻璃片，用手触摸集气瓶的外壁。（先摸上部，再膜下部） 教师演示 总结 小苏打和白醋混合后产生大量的气体，发出“嗤嗤”的声音，烧杯壁变凉 小苏打和白醋混合后产生了新的物质，属于化学变化 生成的气体不支持燃烧，密度比空气大。 谢 谢 * * 综合教务管理信息系统三年建设计划第三年：基础数据维护；排课系统维护；选课系统维护；综合审查模块测试应用 * * * 小苏打和白醋的变化 银川市二十一小学 杜锦芳 说 教 材 一 说学生学情 二 说实验教法 三 说实验教学过程 四 说课内容：小苏打和白醋的变化实验教学 教育科学出版社 郁 波 主编 《科 学》 2004年12月第一版 第二单元 物质的变化 第四课 小苏打和白醋的变化 1、教材分析 第4课 物质 变化 变化 现象 一、说教材 1 2 观察小苏打和白醋混合后的现象。 3 小苏打和白醋混合后产生气体的探究 观察描述小苏打和白醋的物理性质。 2、实验内容 一、说教材 科学概念 过程与方法 情感态度 与价值观 了解小苏打和白醋的物理性质 化学变化会产生新物质、并伴随着一些现象 自己动手实验并观察记录实验现象。 培养实事求是的科学实验态度。 3、实验目标 一、说教材 实验重点 ①、小苏打和白 醋混合后现 象的描述 ②、产生气体的性质探究 倾倒气体，使蜡烛熄灭的实验 实验难点 4、教学重难点分析 一、说教材 物质概念的理解 对物质概念的理解还不是很透彻 对身边的物质有了一定的了解，较丰富的生活经验 对小苏打和白醋有一定的认识 学生对实验内容有着浓厚的兴趣 身边的物质 小苏打和白醋 实验内容 二、说学生学情 教学方法 结合学情分析 游戏 观察 讨论 探究 总结 三、说实验教学方法 实验 1、哪一杯是水？ 2、另一杯是什么物质? 3、如何判断的？ * * 综合教务管理信息系统三年建设计划第三年：基础数据维护；排课系统维护；选课系统维护；综合审查模块测试应用 * * *