2暑期三下乡工作小结 阳梦舒.docVIP

暑期三下乡工作小结 7月9日至7月19日这段日子，是我参加的队伍——湖南师范大学商学院青年志愿者协会赴衡阳市硫市镇进行暑期社会实践，即支教与调研的日子。那段日子，不算艰苦，却提高了我们每一位队员的忍受能力，让我们学会了用真心去关爱学生、团结队友，也为我的大一生活划上圆满的句号。下面，我将从支教、调研、个人收获及反思四个方面谈谈我的体会与总结。 支教篇 在本次支教活动中，我们共设大班课与小班课（类似于兴趣班）两种上课的方式大班课侧重于通识教育，而小班课则更加贴近孩子们的兴趣特长。两种授课方式相互交融，既给孩子们带来了知识上的收获，又激发了他们对知识的渴求与对美好生活的向往，更挖掘了孩子们自身的潜力。我们的大班课分为国学课、实验课、心理课、数学课和地理课，每位大班课的老师都在与孩子们的互动和知识透彻性的讲解上下足了功夫。而小班课分为：太极拳、武术、电子琴、古筝、书法、舞蹈、乒乓球等，有文有武。队员们的多才多艺，不仅在艺术上给予了孩子们熏陶，也让他们在运动中体会到了生活的趣味。 在大班课的教学中，老师们非常注意与孩子们的互动，每堂课上孩子们都会积极踊跃的发言，绝大多数的学生都会仔细思考老师们提出的问题，即使回答错误也不会就此气馁，这是我们发现的与城市里的小学生不同之处，但这种互动式的教学方式从教学效果与孩子们的收获上来看应该比城市里的小学，老师讲学生听这种被动的教学方式要好。但是在教学过程中，我也发现了两个问题：第一是孩子们虽然能够积极主动的融入课堂，但是对于课堂纪律却较为漠视，以至于我们的教学工作有时很难开展，这也是我们队员没有着力强调的一个地方；第二是我发现这里的孩子们自尊心与虚荣心很强，在课堂上也经常争强好胜，不懂得互相谦让，缺乏基本的文明礼仪与素质，因此我认为我们的支教工作，不仅仅是让孩子们接受新的知识，更应该在提高孩子们基础素质上下功夫，毕竟现在是一个情商比智商重要的时代，而提高情商就应该从娃娃抓起。同时，我们也应该注重方式方法，如有孩子们在课堂上扰乱上课纪律，不尊重老师时，我们不应该只是用责备或吼骂解决问题，维持暂时的安宁，而应该以理服人，让孩子们明白自己错了，这种行为会给大家造成危害，从而让他们明理、成长。我认为这才是教育的真谛所在。 在小班课的教学中，由于每位小班课老师只带6~7名学生，所以老师与孩子们之间建立下了非常深厚的友情。值得一提的是，每位小班课的老师都将自己的授课成果排成了节目，在最后的文艺汇演上进行了精彩的展示。在文艺汇演上，有一幕让我特别动容，至今想起来还颇有感触。在文艺汇演上，当舞蹈班的华尔兹展示完后，在场所有人都注意到我们的一位队员在旁边偷偷哭泣，那就是舞蹈班的钟老师。我很能理解她的心情，毕竟自己10几天的辛勤付出终于有了回报。 除了钟秋外，其实每一位队员都在用真心对待自己的学生。如我们队里唯一的一位学姐——薛胜男学姐，是演讲指导课的老师，也是宣传组的成员，她希望能将孩子们的作文打印成册，回到长沙后能寄给学生；还有心理课的老师——蔡铠莹，她在心理课上要求大家把自己的理想写在明信片上，打算回到她的家乡再寄过来。除此之外，基本上每位老师都有给孩子们准备礼物，孩子们在玩耍时有受了什么小伤，有些队员比孩子自己还要着急。这也难怪在最后的文艺汇演上，孩子们一个个都哭成了泪人，拉着我们的衣角让我们不要走了。 调研篇 调研方面，我们有两个调研的方向，一个是硫市镇居民生活垃圾的处理，落脚点是美丽乡村的建设；另一个是城市化背景下新型职业农民的培育路径。 我们的调查方式主要是发放问卷、收集数据、统计数据、走访乡村调查和成员内部的讨论。给我印象深刻的是那几次在乡村的调查。我们住宿的地点是在镇上，但因为要进行职业农民的调研，所以不得不步行几公里前往农村进行调研。顶着下午巨大的太阳，一行人浩浩荡荡的来到了村子。好不容易找到了几户人家，我们又发现了几个相当棘手的问题，一是我们除了一位队员是衡阳人外，其它都不是，所以我们听不懂当地的方言，与农民伯伯难以进行有效与深入的沟通；第二是农户太少，不利于我们进行详实、较大规模与具有说服力的数据统计；第三是大多数农民不明白新型职业农民为何物，在我们进行了解释后表示对此没有思考，也不愿接受新的改变，认为没有这个必要。访问结束后，我们一致认为，从理念提出、到为人接纳再到投入资金进行培训机构的建设、最后到规模化、产业化的培育新型农民以及职业农民上岗致富，国家在培育新型职业化的农民上还有很长的一段路要走。 但在我们内部调研工作的展开过程中，也浮现出这样两个问题：1.分工不明确。我们在支教工作中分工明确，但在调研上没有明确的分工，都是大家一起上，虽然说人多力量大，但也会造成部分工作无人打理，导致调研工作难以持续进行的情况出现。2.我们没