高中历史（人教版必修一）配套课件：第八单元单元学习总结.pptxVIP

单元学习总结栏目索引知识导图 整体架构客观·简明·了然线索归纳 思维整合横向·纵向·竖向学会解题 体验高考真题·案例·技巧知识导图 整体架构　 客观·简明·了然返回重点难点探究理解·深化·探究线索归纳 思维整合　 横向·纵向·竖向一、当今世界政治格局的多极化趋势时间阶段表现认识20世纪50年代两极格局美苏对峙“冷战”(1)国际政治格局的根源是综合国力(2)多极化趋势是个漫长曲折的过程，现在表现为“一超多强”20世纪六七十年代多极化趋势出现　西欧联合；日本崛起；中国的振兴；不结盟运动兴起20世纪90年代多极化趋势加强　两极格局瓦解，多个力量中心形成，“一超多强”局面形成二、第二次世界大战后美国同西欧、日本关系的演变1.美国同西欧关系的演变(1)控制与依附：第二次世界大战结束后，为了对付苏联，稳定资本主义阵营，美国通过推行马歇尔计划，帮助西欧恢复经济，得以控制西欧。(2)控制加同盟：美国在欧洲采取“冷战”政策，建立北约组织。同英、法等许多西欧国家建立了广泛的同盟关系。(3)控制与反控制：20世纪50～70年代，西欧经济高速发展，经济实力不断增强，西欧国家同美国的斗争日趋尖锐。(4)同盟、伙伴加竞争对手：随着欧共体的成立，以及欧盟的诞生，西欧发展成为与美国并驾齐驱的重要力量。2.美国同日本关系的演变(1)占领、控制与依附：第二次世界大战结束后，美国单独占领了日本，在日本实行政治、经济民主化改革，完全控制了日本。(2)扶持与互相利用：朝鲜战争爆发后，由于军事上的需要，美国向日本订购大批军事后勤物资，扶持日本经济的发展。(3)结束占领、向伙伴关系转变：为了把日本变成对抗社会主义国家的重要据点，美国结束了对日占领状态。(4)控制与反控制、同盟加竞争对手：20世纪50年代中期，日本经济进入了快速发展时期。20世纪80年代，成为仅次于美国的世界第二经济大国，美日经济竞争和日本反对美国控制的斗争逐渐加强。(5)重要战略伙伴：日美同盟关系依然存在，但日本开始改变外交政策，推行以日美关系为轴心的全方位外交。在经济领域的竞争更加激烈，在政治、外交方面，日本并不完全与美国保持一致，美日关系发生了变化。返回学会解题 体验高考　 真题·案例·技巧例题 (2015·福建高考，节选)阅读下列材料，回答问题。材料一　1969年1月，共和党人尼克松就任美国总统。当时正值美国面临着自二战结束以来最为严峻的形势。越南战争的沉重负担，国内政治、经济以及社会危机的加深，使美国在同苏联争霸中，日益处于不利的地位……1971年6月，尼克松又在堪萨斯的一次讲话中提出今天世界上有“五个力量中心”(美国、苏联、西欧、中国和日本)的看法。为了适应这种新的形势，并改善美国在同苏联争霸中的不利处境，尼克松决定要在中国“为自己找个可以依靠的有利地位”。——摘编自方连庆《战后国际关系史》(1)据材料一，概括尼克松决定要在中国“为自己找个可以依靠的有利地位”的原因。解题思路[解题思路]根据材料一“越南战争的沉重负担，国内政治、经济以及社会危机的加深，使美国在同苏联争霸中，日益处于不利的地位”可以归纳为越南战争的沉重负担；国内危机加深；美苏争霸中处于不利地位；根据材料一“1971年6月，尼克松又在堪萨斯的一次讲话中提出今天世界上有‘五个力量中心’(美国、苏联、西欧、中国和日本)的看法”可以归纳为世界向多极化趋势发展，中国成为世界五个力量中心之一。答卷实录[答卷实录]点评[点评]1.该卷做到了卷面整洁，答案要点化、序号化、段落化等规范要求。2.答卷反映了该生基础知识扎实，记忆牢固。3.该生审题能力差，没有注意题目要求“据材料一”，脱离材料答题，不能从材料中最大限度地提取有效信息。规范答案[规范答案](1)原因：越南战争的沉重负担；国内危机加深；美苏争霸中处于不利地位；世界向多极化趋势发展；中国成为世界五个力量中心之一。(答对其中4点即可)“三读”“三找”“三界定”，大题满分不是梦1.材料要“三读”第一遍“速读”：带着问题了解材料和题干大意，明确主题。第二遍“细读”：结合材料出处的说明(时间、国别、背景、会议、著作、人物等)，完整准确地掌握题干的内涵和考查意图，以界定考查的时空阶段，弄清楚考查的知识点。第三遍“精读”：联系设问有针对性地阅读材料，提取与问题有关的信息，可在相关文字下作标注，并理清材料之间的关系，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点。2.要点要“三找”一找材料的中心论点：一般来说在“两头”，材料的中心论点要么是材料第一句，要么是材料最后一句。二找材料的层次和要点关键词(时间、空间、限定词、主题字眼等)：材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及要点一个也不要丢。三找关联点：寻找材料与设问之间的关联点、材料