整合课教学设计.docVIP

信息技术与小学英语学科整合优质课教学设计方案 河北省保定市实验小学 张 宁 教学设计思想 “单词变变变”的学习基础上记忆妙招，减少对背单词的恐惧，增强学英语的趣味性。“单词变变变”后能较为顺畅地在原单词的基础上，增减、替换一个字母或调整字母排列顺序，产生新的单词，将单词进行链状的学习及记忆。四年级的学生不止仅于此，学生们已经在零散地接触合成词，但没有形成整体的概念，引导启发学生，将英语单词大家庭中的一个重要成员——合成词展现出来，帮助学生建立英语单词的网状学习模式。注重信息技术与学科整合，充分利用CAI辅助教学，以图、声、文等形式使教学过程变得生动形象，使学生智能得到空前释放。教学中运用任务型语言教学模式，培养学生对语言的综合运用能力。 课堂上以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，体现“以生为本”的现代教育教学理念。教学注重听说读写的实用性，促进语言综合运用能力的提高。重视个体差异，倡导过程激励，以多层次，多角度，多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。运用自我探究与发现，学生主动并自主学习媒体设计思路根据所要教学的内容，搜集大量能激发学生好奇心与浓厚兴趣的图片Flash动画，进行辅助教学，PowerPoint媒体教学形式将Flash动画冲击视觉和听觉系统，加深记忆印象，加快接受速度并突破了本课的重点单词的学习。为了提供给学生充分的自由空间，课件的使用能做到根据学生的选