空间际与图形.教学方法doc - 副本.docVIP

小学数学“空间与图形”教学方法的探讨 迟殿福 吴炉镇中心小学 2011、10、12 小学数学“空间与图形”教学方法的探讨 “空间与图形”是小学数学课程标准规定的四个学习领域之一，是小学数学教学中的重要环节，它又是与以往的教学内容相比变化最大的一部分。因此，我们有必要对此内容进行研究。我讲的主题是：“如何搞好小学数学“平面图形”的教学,有不当之处，敬请各位同仁批评指正。 一、创设情境，引发猜想，引导学生积极思维。 数学来源于生活，生活中处处有数学。在教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，以激发学生的学习兴趣。如：在低年级段，学习长、正方体的认识时，可以用学生平时感兴趣的玩具、小的生活物品作为学具和教具，让学生根据形状进行分类，从而体会出长方体、正方体、圆柱体和球体的特点，然后再让学生从生活中找出这些形状的物体，学生在对生活的体会中学习了知识。在学习从不同方向观察物体时，教师可以把学生分成小组，从不同的角度观察实物，让学生去体会。到了中、高年级段，就要创设一些生活情景，让学生在解决实际问题时学习数学知识。如：”平行四边形面积”一课,宋老师先出示一幅在公园的一块平行四边形空地上,准备铺上草地,求这块空地的面积,一下就把学生带到实际生活中,让他们感觉到学习数学知识的用途，进而提高学习兴趣。 二 借助教具，使学生在动手的过