制作多w媒体作品“苏州园林”主题单元设计.docVIP

制作多媒体作品“苏州园林” 主题单元设计 主题单元标题 制作多媒体作品“苏州园林” 作者姓名 陆小葳 所属单位 赣榆县厉庄初级中学 联系地址 赣榆县厉庄初级中学 联系电话 电子邮箱 783279206@ 邮政编码 222121 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 √ 信息技术 劳动与技术 + 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 初中二年级 所需时间 6课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 制作多媒体作品“苏州园林”是我校八年级信息技术第二部分教学内容。教学内容以培养学生信息素养为宗旨、以带领学生掌握综合信息技术能力为目标。本单元分为：认识多媒体作品及其制作工具、多媒体作品制作流程、制作多媒体作品“苏州园林”、发布与评价多媒体作品四个部分。在八年级语文课本中恰好有关于“苏州园林”的课文，在规划本主题教学设计的时候结合学生的语文教材，从学生的实际网络生活体验与应用出发，探究尝试、归纳提升，力求达到信息技术与语文在教学过程中的有效融合、让学生在应用中学习知识、在探究中提升能力、在交流中提升素养的教学效果，综合提升学生应用多媒体表达思想、展示知识的能力。 主题划分： 1.确定主题、选定制作工具 2.规划设计、获取素材（设计作品表现形式、结构、内容及呈现方式；搜索素材并进行加工整理） 3.作品集成（制作多媒体作品“苏州园林”） 4.发布与评价多媒体作品 学生通过小组学习、创作的形式进行协同创作，通过作品评价提升学生的审美能力及竞争意识。并且让学生能在学习中掌握技术、学会知识，达到利用信息技术辅助学习，提高学习能力的效果。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 认识多媒体作品及其制作工具 认识、体验多媒体作品的创作流程 能够根据主题需要，对获取的多媒体素材进行适当的编辑加工 为了体现独创性，尝试制作一些媒体素材 能够选择适当的软件加工多媒体素材、集成多媒体作品 进一步培养正确评价和欣赏多媒体作品的能力 掌握保护网络个人信息安全的常用方法 过程与方法： 在这个主题单元的学习过程，我们将通过制作一个完整的多媒体作品“苏州园林”活动来体验、探索多媒体作品的制作过程与方法；通过对多媒体作品的欣赏与评价培养学生审美能力以及正确使用网络资源的意识。 情感态度与价值观： 综合利用所学的知识与技能，进行综合实践与探索、创作、集成能够表达主题的多媒体作品，培养探索、创新精神，提高与他人有好、高效合作的能力。 对应课标 能完成初步的团队组建以及磨合，体验团队合作和分工协调。 明确创作目标，确定创作主题。 对作品有一个整体的规划和认识。 能根据确定的主题思想收集对应的资料并加工、汇总。 能自觉与小组成员在活动中分工合作，善于相互交流。 通过小组合作的努力能够发布一个完整的多媒体作品。 主题单元问题设计 1.我和谁一组？各有哪些特长和缺点？如何取长补短？希望每个同学都能与自己小组成员组成最佳拍档完成创作任务。 2.设计整体框架要考虑的难点有哪些？ 3.任务的分摊，难点的突破如何协调处理好？ 4.作品素材的收集以及自创、加工相结合，如何突出作品的独创性？ 专题划分 专题一：我们的团队和我们的创作主题 专题二：我们的作品规划设计及素材收集、加工 专题三：创作我们的多媒体作品“苏州园林” 专题四：发布与评价多媒体作品 专题一 我们的团队和我们的创作主题 所需课时 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 了解自己的“战斗”队伍是首要条件。通过长时间的教学了解，根据学生的课堂表现及对学生学习能力的评估，把学生分成若干学习小组，引导学生了解自己的团队并根据各队员的特长制定组内的分工合作职责，以及遇到意见不合时的求同存异的解决预案；了解多媒体作品及其制作工具，确定本小组作品创作的主题。 学生以小组为单位，通过合作学习，了解多媒体创作及其工具，确定小组创作目标；同时根据活动经历和学习体会，完成学习报告。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 体验多媒体作品的表现魅力；知道多媒体作品的构成元素；了解多媒体作品的制作工具； 团队的了解及磨合，确定主题 本专题问题设计 我们的团队成员各有什么特长？我们选谁做组长？如何确定组员分工？ 什么主题最具创作性和可实现性？