语文苏教版必修五第1专题《南州六月荔枝丹》教学设计.docVIP

南州六月荔枝丹 ● 教学目标 1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。 2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 ● 重点、难点 1、重点:?本文的结构方式。 2、难点:?本文语言的准确性和科学性。 ● 设计思想 本文既有一般说明文简明准确的特点，又有清新怡人的诗意，知识与思想并重，诗情盎然，是一篇不可多得的科学小品。 学生在初中阶段已经学习过浅显简单的说明文，说明文的主要任务是把握说明对象的特征，有条理有方法的介绍说明对象，科学小品的阅读对象并不是专业人士，因此必须在说明中力求通俗易懂，在这里顺序的安排和方法的运用尤为重要。 说明文的说明方式有平实说明和生动说明两种，本文借助古诗词使生动说明与中国古诗词的审美趣味找到了巧妙的结合点，作为自然学家的贾祖璋能够这样精心设计确属不易。本课的学习对学生科学精神与人文品质的融合能起到积极作用。 因此《南州六月荔枝丹》的学习将把握说明顺序，理解说明方法，探究说明技巧，感受语言魅力作为思想基本任务。 本课的学习主要通过问题引领，在梳理文本的同时借助PPT课件，重在引导学生筛选正确信息，全面把握说明对象的基本特征。 ● 教学资源 1．资料辑录。 贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国著名的生物科普作家。曾任商务印书馆和开明书店编辑，解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。著有《中国植物图鉴》、《鸟类概论》等专著，以及《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》、《生物学碎锦》等科普作品。具有相当高的思想性、科学性、艺术性。 他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。 贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。 ??贾祖璋原先是位小学教师。1924年，他从报上看到商务印书馆要招收一批剥制动植物标本的工人，便急忙赶到上海报考，结果以第一名的优异成绩被该馆录取。旧上海是个花花世界，不少青年人迷恋于洋场里的熙熙攘攘、霓虹灯的五彩缤纷；而且剥制动植物标本，在一般人眼里是不值一顾、低人一等的工作，可年轻的贾祖璋却爱上了这个职业。他爱惜光阴，不善“交际”，工作之余，悉心读书写作。那时，商务印书馆有个植物园，由一位工人管理。贾祖璋“毛遂自荐”，搬进去和工人住在一起。植物园里，人只有两个，而花草树木却有千百种。有人问他：“住在园里不感到寂寞吗？”他笑笑回答：“我喜欢安静。不妨碍别人，别人也不妨碍我，何况还有这许多花草做伴。”就这样，他一边当工人，一边精心观察，详细记录，积累了大量创作素材，并参考日文资料，编著了《鸟类研究》、《普通鸟类》、《世界禽鸟物语》等书。和别人合撰的六十万字巨著《中国植物图鉴》，也是在这时开始准备的。? 粉碎“四人帮”后，贾老已年近八旬，但他人老心不老，终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。其中《花儿为什么这样红》一文，荣获了全国“新长征优秀科普作品奖”一等奖。 2.有关“荔枝”的诗文资料 （1）白居易《荔枝图序》（原文）： 荔枝生巴峡间。树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之， 盖为不识者与识而不及一二三日者云。 （2）苏轼与荔枝的特殊情缘： 苏轼在惠州第一次吃荔枝，作有《四月十一日初食荔枝》一诗，对荔枝极尽赞美之能事： ……垂黄缀紫烟雨里，特与荔枝为先驱。海山仙人绛罗襦，红纱中单白玉肤。不须更待妃子笑，风骨自是倾城姝…… 苏轼在其他诗文里也多处吟咏荔枝，如：“荔子几时熟，花头今已繁。” （《新年五首》）又如：留师笋蕨不足道，怅望荔枝何时丹。（《赠昙秀》） 他还在《〈和陶归园田居六首〉引》中写到：“有父老年八十五，指(荔枝)以告余曰：‘及是可食，公能携酒来游乎?’意欣然许之。”在《和陶归园田居》其五中，他还有“愿同荔枝社，长作鸡黍局。”的句子。 当然最著名的还是那首《惠州一绝》： “罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。” 末句也有版本作“不辞长作岭南人”，此诗脍炙人口，正是苏轼豁然畅达性情的最好写照。 3.关于科学小品 科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。 科学小品文用文学笔法来写，于科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。 科学小品文不