语文苏教版必修五第2专题《罗密欧与朱丽叶》教学设计.docVIP

《罗密欧与朱丽叶》 ● 教学目标 1.认真阅读剧本，在了解作品内容的基础上，品味本文诗化的语言，理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。 2.仔细揣摩人物语言的个性化、动作性特征，体会人物的内心情感。 3.通过剧情与人物语言，认识剧作的矛盾冲突及其实质，理解作品的主题。 莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。创作的大部分是诗剧，主要作品有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》（四大悲剧）、《罗密欧与朱丽叶》（悲喜剧）、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》（喜剧）《亨利四世》历史剧是人文主义文学的杰出代表。在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本?琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚早期的重要作品之一，创作于1594到1597年。剧本描写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。 故事讲的是意大利维洛那城的蒙太古和凯普莱特两个门第相当的世家，结怨多年，互相争斗。一天，凯普莱特家举行宴会，蒙太古的儿子罗密欧戴着假面去跳舞，与凯普莱特的女儿朱丽叶产生爱情，然后通过劳伦斯长老秘密成婚。不幸的是，由于世仇的影响，朱丽叶的表哥提伯尔特杀死了罗密欧的好友茂丘西奥，罗密欧不得已也杀死了他，由此遭受放逐。这时，朱丽叶的父母强迫她嫁给贵族青年帕里斯，并决定在星期四举行婚礼。朱丽叶无奈，只好去找劳伦斯长老商量，并依计在星期三晚上服下了长老给的假死的药，于是婚礼变成了葬礼。罗密欧得知朱丽叶死亡的消息，随即买来毒药，前往凯普莱特家的坟场。在坟场遇到了帕里斯伯爵，罗密欧被逼无奈，与帕里斯格斗，结果刺死了帕里斯，进入坟墓后，不明真相的他看到假死的朱丽叶，痛不欲生，决定殉情，于是喝毒药而死。随后醒来的朱丽叶看到罗密欧已死，也毫不犹豫地选择了殉情。最后，主人公的双双殉情。家族的世仇，搅乱了城市的和平，葬送了不少人的生命。这血的教训和大公的严正指责，使得两家终于和解，从而昭示了腐朽的封建家族的没落和年轻一代追求幸福生活的理想的胜利。 PPT ● 教学设计 教师活动 学生活动 说明 ●音乐欣赏导入 理查德.克莱德曼的钢琴曲《罗密欧与朱丽叶》 品味 感悟 进入情境 理解感悟 ●检测评价 1. 莎士比亚及其剧作特点 2. 这场戏又简称“阳台会”包括几个层次？ 讲解 交流 以组为单位，提交所完成的作业，用课件形式或实物投影展示。 搜集资料，调动学生知识积累，为进一步分析打基础。 整体把握 （一）主要写会面前的各自独白，表达了对对方的相思和仰慕之情。 （二）写两人对白，当面表达爱情并盟誓。 （三）写两人私下定情，不忍分离，再定约会。 ●讨论交流 提出要求：选取最喜欢的一段台词加以鉴赏，并在组内交流，展开讨论。 讨论交流 自主探究 相互启发 加深理解 ●互动研讨 评论点拨：注意对词句的品味。 注意台词所运用的修辞手法的作用及效果。 注意所选台词是在什么情境下的一段唱词。鉴赏台词不能脱离情境，要通过对台词的分析，来把握人物情感。 各抒己见，选取最喜欢的一段台词加以分析表述。 发表见解 补充说明 指导学法 培养能力 启发学生调动自己的情感体验鉴赏语言之美，从而把握人物形象。 调动积累 学会应用 例如: 罗密欧独白中赞美朱丽叶的美丽时,是怎样来赞美朱丽叶的美貌，表现了他什么的情感和心理？ 运用了比喻、对比、夸张等修辞手法。用日月星辰天使来比喻朱丽叶的美丽,表达了对朱丽叶的歌颂和爱慕之情,真实地刻画出初恋时的仰慕的心理。 拓展 比较 莎士比亚语言与王实甫语言比较 共同点：都综合运用多种修辞方法来使语言生动丰富，语言诗意化。 不同点：莎士比亚侧重于心理刻画，语言坦直，激情洋溢，直抒胸臆。 王实甫侧重环境渲染，借景抒情虚实结合，委婉含蓄，华美典雅。 讨论交流 发表见解 补充说明 思考 整理 交流 启发全面思考，并引向深入。 ● 课堂反馈 主导学生活动： 当堂练习 练习、交流答案 内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。 ● 课后测评 布置作业 课外练习 内容附后 ●板书 罗密欧与朱丽叶 莎士比亚 同:运用多种修辞方法 比较 长亭送别 莎士比亚侧重心理刻画，直抒胸臆。 异 王实甫侧重环境渲染，借景抒情。