荷塘旧事说课课件.pptVIP

学习方法和技巧 在师生共同探究的过程中，我们班约定俗成了一些常用的学习方法：读，找（段落，句子，词语），议，说，演，写，问等。在合适的情境中让学生选择自己力所能及的学习方式。形成了同桌学习，小组讨论，全班交流等不同的学习形式。 个性发展和群体提高 学习过程中，需要尤其注意那些学习比较困难的学生，在教学环节中注意在知识上为他们搭桥铺路，在心理上为他们创造增加自信的机会。对于其他学生，要注意引导他们展开思维，发展个性，使各类学生通过本次探究课活动，都能有所收获、提高和发展。 四、说教学重难点 重点：学习课文“溺水被救”部分，体会小伙伴们的淳朴善良，感受他们淳朴的爱。 难点：1.对小伙伴们性格的理解。尤其是他们救人之后的哈哈大笑，是一种救人后轻松的宣泄，是一种善意的嘲笑，这也是善良淳朴的表现。 2.如何从荷塘延伸到大自然，从小伙伴们的情如何上升到人类淳朴的爱，真正升华到“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”。 * 荷 塘 旧 事 北师大版六年级上册第五单元《往事》 安家底小学 李文丹 说教材 说学情 说教学目标 说教学策略 说教学过程 解说流程 说板书设计 说教学重难点 一、教材简析 《荷塘旧事》是北师大版六年级上册第五单元的一篇主体课文。这是一篇优美的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。从课题和内容的整体安排来看，教材从易到难的安排，符合儿童的认知规律，把知识、技能、情感的培养综合起来，关注学生学习兴趣的培养和对“生活即课堂，处处是语文”的深切感受，让学生能结合观察、讨论、交流感受到学习语文的意义和作用。 二、说学情 已有的知识和经验 在日常生活和小学语文学科学习中，学生对荷塘的美景和同年龄的小伙伴们的性格特征已有了一定的生活体验和知识积累。同时，我班的学生大多数体验过农村生活的美好和单纯。为此，在进行课题教学时，要充分利用这些经验创设教学情境，使学生在探究学习中对课文有更深刻的理解。 三、说教学目标 知识目标： 字词积累。体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。 能力目标： 多角度培养和渗透学生的听说读写能力，感悟能力，理解分析能力，总结能力，交流能力，合作能力，想象能力等。 情感态度价值观目标： 感知自然美和人性美的和谐统一，培养学生淳朴善良的美好品质。 五、说教学策略 1、教法。 借助多媒体课件的教学手段，采用激趣、感知、品读欣赏等教学模式，构建师生之间和谐、平等、互动的语文课堂。教师进行组织引导并注意点拨，采用多种形式的朗读方法、小组讨论法、赏析理解法、归纳总结法等多种教学方法引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。 2、学法。 倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式，让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法；让学生在读中悟，悟中思，在同桌和四人小组的合作中，在师生的共同学习中培养综合能力，让学习困难的孩子能在集体学习中得到照顾和鼓励，让优秀的能干的孩子在集体学习中能锻炼组织协调等更高一层面的能力。 六、说教学流程 (一) 创设情境， 激趣导入 (二) 预习检测， 初步理解 （三）自主学习， 释疑解惑 （四）合作探究 ， 展示交流 (五) 拓展延伸, 练笔运用 (一) 创设情境， 激趣导入 通过师生共读回味荷塘的美景（课文第3、4自然段）荷塘趣事的板块。扣住本文的文眼“怀念”，提出探究的主要问题“在这美丽的荷塘中有哪些事情让作者深深怀念？” (二)预习检测， 初步理解 预习检测： 读出下列词语 ： 点 缀 颤 动 恬静 骇 炫耀 攫住 呕 憨直 攫 （zhuì） （chàn） （tián） （haì） （xuàn） （jué） （ǒu） （hān） 理解下列词语： 浮光跃金： 不可名状： 攫 住 ： 憨 直： 浮光，水面上反射的光；跃金，闪烁的金光。湖水波动时，浮在水面上的月光闪耀起金光。 不能够用语言形容。