品德教材进行开发.docVIP

从儿童的立场出发 走向生活实践 ——对品德教材进行二度开发的思考和实践 无锡市芦庄第二小学 时敏燕 【摘要】自实施新课程以来，很多品德教师常常 拘泥于教材，被教材束缚。针对这种现象，本人 提出在把握教材编写意图的基上，品德课教师要 通过对教材进行二度开发达到有利于促进学生道德成长目的。 【关键词】品德教材 二度开发 动态教材 自实施品德新课程改革以来，有的老师埋怨品德教材，觉得品德书上只有一些图片或图画，没法教；有的老师将品德教材上成练习课或说话课；有的则把完成书上的题目视作完成了教学任务…… 品德课程标准告诉我们，教材只是一个范例，一个话题，一个提示，它期待着教师对它进行再创造。老师要用教材教，而不是教教材；老师和学生都要成为课程的开发者；品德学科又有其特殊性，它不是一门知识性的学科，要更多的关注学生的生活。因此，品德学科教师不应被教材所束缚，要根据所教班级学生的实际生活，对品德教材进行二度开发。 所谓的对品德教材进行二度开发，是指品德课教师依据品德课程标准，在充分把握教材编写意图的基础上，从儿童出发，以儿童能够理解的生活作为教学的起点，充分调动和利用校内外一切可以利用的课程资源，通过对已有教材加工、拓展、更新、创造等进行课程重构叶圣陶说过：教材无非是个例子。它只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。