和雅课堂教学模式解读（王克林）.pptVIP

和雅 和 和 雅 和雅 和雅 和雅 和雅 和雅 和雅 和雅 和雅 和雅 和雅 和雅 和雅 和雅 和雅 和雅 和雅 和雅 和雅 和雅 * 课堂教学模式解读 老河口市洪山嘴中学教科室 王克林 2015年3月 雅的相关概念的解读 和睦、和谐、和平、平和 “天人合一”、“中和”、“和而不同”、“和为贵” 尊重、多元、对话、协商、宽容与妥协。 合乎规范，高尚、不粗俗 追求优雅的境界 行为儒雅、语言文雅、情趣高雅 和而不同，雅而有致 和者为仁，雅者治学 以“和”为内核，以“雅”为外壳，追求精神与行为的同构共生 课堂教学模式的由来 洪中精神的发展升华 学习兴趣与情感态度价值观 尊重、多元、对话、倾听、宽容 和雅 教学模式的指导思想 人人参与，个个展示 01 尝试成功，感受快乐 02 激发思维，发挥潜能 03 自主学习，个性发展 04 和雅 对学生培养的预期目标 坐立端正 听 得 虚 心 议得有序 说得清楚 写得端正 学得高效 行得优雅 教学流程 和雅 激情 文雅 自修 优雅 展评 堂清 雅行 操作要领之和雅激情 教师雅行 面带微笑，精神饱满； 环视全班，热情问好。 学生雅行 目光注视，声音洪亮； 动作整齐，专注有礼。 激情问好 操作要领之和雅激情 教师雅行 用多种方式出示课题和学习目标。 学生雅行 注意力集中，目标清晰。 激情导入 教师要以自己对本学科的热爱感染学生。 操作要领之文雅自修 理念 从关注“教师讲什么” 到 关注“学生学到了什么” 口号 课堂由我而多彩，多彩因对话而延伸。 操作要领之文雅自修 结 构 发言、积累、补救学生疑难 汇集学生疑难 质疑汇集不懂、不会的内容 没学会什么 第三阶段 倾听、思考、指导学生交流 观检达标情况 同桌轻声交流学到的内容 学到了什么 第二阶段 走动、巡视、指导学生自学 巡视指导自学 默读、静思教材文本知识 要学什么 第一阶段 雅 行 达标任务 雅 行 达标任务 教 师 学 生 该环节特别强调让学生独享思考的快乐！ 操作要领之优雅展评 组内 小展示 自学静思 合作探究 解决基础 留下疑难 班内 大展示 操作要领之优雅展评 班内 大展示 A层学生 教师 BC层学生 点评、拓展 展示 追问、点拨、 启发、引导 口头展示 概念的形成、现象的描述 操作要领之优雅展评 展 示 方 式 实物展示 通过展示、比较，认识图形之间的关系，加深对相关内容的理解 用手势、表情、姿态，帮助其说明，增加表达效果 肢体展示 书面展示 定理证明，推理、探究的过程、题例解答等 操作要领之优雅展评 学 生 雅 行 站姿 板书侧立，不挡同学的视线 发言 声音洪亮，语言简洁，用语文明 讲解 虚心听取他人意见，礼貌用语挂嘴边 操作要领之优雅展评 展示要求 全员参与 后进为主 合理评价 鼓励 质疑 定向释疑 有效 质疑 操作要领之优雅展评 教 师雅行 点评 以鼓励性，赏识性点评为主 总结 多鼓励，让学生了解自己的不足。 优雅展评环节特别强调要让学生乐于为他人的进步鼓掌，在发现自身不足与差距时感受成长的快乐。 操作要领之堂清雅行 理念 教师以学生为主体，关注每一个学生学习的效果。 口号 堂堂清，人人清，我成功，我快乐！ 出题 静静思考，浏览检测题目。 操作要领之堂清雅行 操 作 过 程 总结 “堂堂清”、“日日清” ，培养学生的综合素质。 克服拖沓的恶习，体验竞争的快乐 收题 做题 静静思考，独立做题，不相互讨论 课堂教学模式评价标准 一般观察 教师的“教” 重点观察 学生的雅言雅行 课堂教学模式评价标准 评价目的 规范 引领 矫正 *