七上9《王几何》导学案.docVIP

七年级语文上册9.《王几何》课赛导学案 （169班语文科任：潘站砚） 【学习目标】1.朗读课文，概括文章基本内容。 2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。 3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。 【学习重点】1．掌握并运用人物描写方法 。 （一）导入新课 （二）给下面斜体字注音 音形识记 须臾（ ） 眉梢（ ） 屏（ ）息 绰（ ）号 嘈（ ）杂 弥（ ）勒佛 2.多音字 哄 ： 哄闹（ ） 哄骗（ ） 起哄（ ） 3.形近字 梢（ ）眉梢 嘈（ ） 嘈杂 绰（ ）绰号 稍（ ）稍微 漕（ ）漕运 绰（ ）绰约 （三）解释下面词语： 1.哄堂大笑： 2.得意洋洋： 3.洗耳恭听： 4.忘乎其形： 5.持之以恒： 6.鸦雀无声： 7.呆板： 8.须臾： （四）.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。 （五）读课文2遍，初步了解文章内容,l理清文章层次结构（可在课文中标示）。 （六）概括课文内容及中心思想：（可在课文中标示） 二、课堂问题探究 1. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ 2. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？ 3.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？ 4.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？ 5“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？ 6“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 三、小结点评（略） 四课堂检测 1.下列加点的字注音全对的一项是(　　) A.屏息(pínɡ) 须臾(yú)　绰号(chuò) B.离谱(pǔ) 铭记(mínɡ) 嘈杂(záo) C.叛逆(nì) 眉梢(shāo) 优雅(yá) D.徒手(tú) 斜翘(qiào) 丑陋(lòu) 2.下列语句中有错别字的一项是(　　) A.王老师却豪不理会满教室的笑声,继续用他那金属般的声音说:“这就是那些老同学给我取的绰号。” B.他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑! C.但少年时代总是充满了叛逆精神,越离谱的事大家越喜欢,于是全班同学兴趣高涨。 D.如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间,只见男女同学轮番走上讲台。 3.指出下列句子运用的描写方法。 （1）一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（ ） （2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（ ） （3）矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。（ ） （4）王老师??说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何??”（ ） 4.老师,是我们成长路上的引路人。教师节前夕,班级举行“园丁颂”综合实践活动,请你参与。 (2)【短信祝福】第三小组同学打算用发短信的形式表达对昔日老师的感恩之情,请你代为拟写一段话。(70字左右,至少用一种修辞手法) 答:? ?