高效课堂 Microsoft Word 文档.docVIP

我研修 我成长 ——有效的教学方式 有效教学：有效教学是每个教师不断追求的课堂教学的理想境界。有效教学也是一套策略。要求教师掌握有关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景做出决策，并不要求教师掌握每一项技能。 （选自《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展—〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》，钟启泉、崔允漷、张华主编，华东师范大学出版社2001年8月版） 一、有效教学的10种操作策略 1、创设环境策略 2、增强记忆策略 3、教学方式多样化 4、提问策略 5、指导时间最优化 6、指导教学清晰化 7、及时反馈和强化 8、监督学生的进步 9 、关联策略 10、课堂管理策略 二、教与学方式变革的基本特征 教与学方式变革落实在课堂教学中基本特征是： 先学后教 以学定教 顺学而导 练学跟进 多学少教 （一）先 学 后 教：要想做到“先学后教”，教师必须明确学生“先学” 什么时间学 先学学什么 怎么学等问题， 只有这样，才能清楚地在课堂教学中按照“先学后教”的原则施教。 1、先学——学生什么时间学 问题： （1）“先学”就是回家学。 （2）“先学”就是“预习”。 ※ 问题的后果：将 “先学”的内容