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品德与生活、品德与社会课其实就是活动课，教师的重要工作就是深入理解教材，把枯燥或凌乱的内容重组，然后设计成适合学生实际的活动，课堂上，教师引导学生开展活动，在形式各异的实践中走近教材，受到教育。这样做，符合学生需要，也容易收到较好的的效果。 说这几个活动好，主要是它们都源自教材，而又不是教材的复制，内容被老师的智慧给科学化、艺术化了，并且都切合学生实际，有明显的社会指向，在学生活动中，老师还能及时地总结引导 现在的品德与生活课本太好教了，学生就象看画册一样。确实如此，新教材针对小学生的特点，除了突出生活性外，大都是文图并茂，深受师生喜欢。但在教学中，难道真的就是让学生去看“画册”吗？答案肯定是“否”。一个画面，几行文字，都包含着编者的良苦用心，都有着广阔的社会背景。因此，我们在教学时就是要化静为动，让每一页内容都能开口说话。 对这门课程来说，过程犹为重要。品德与生活、品德与社会课应更加关注教学的过程，再具体点说，就是要重视学生的学习过程 融学习知识与活动之中，经历了这个过程，应该说大部分学生都知道怎样做会更好 恰当地运用多媒体教学手段，使学生进入有多学科背景的人文学习领域，进行体验和探究性学习，能使课堂充满灵感，增强师生之间、生生之间的平等对话与交流，激发并培养学生的学习兴趣、智力及情感。，注重了学生的自身的感受与体验，这让孩子更能充分理解本课的教学内容，从而内化和掌握教师能够及