九年级语文上册 《短文两篇》（谈读书，不求甚解）学案设计 人教新课标版.docVIP

人教版九年级上《短文两篇》（谈读书，不求甚解）学案设计 备课人：张玉萍 王可伟 张晶 自学时间：10.30 学习目标： 1.以自主探究的学习方法为主，充分激 发学生的主动意识和探究精神； 2.学习比较阅读的方法，了解议论文的 常识； 学习重点难点： 认识读书的益处；养成良好的读书 习惯； 4．培养学生搜集资料、处理信息的能力 学法指导：朗诵法、讨论法 教学过程： 第一课时 1．导人新课 2．学生朗读全文，边读边思考： ①本文的主要内容是什么？ 3．学生自读《谈读书》主要内容 （1）整体感知——本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？ 读书益处： ①读书要与经验互补； ②要讲究读书的方法； ③要根据不同的性格和需要做不同的选择 （在小组讨论之后，让一部分学生在全班陈述讨论结果，老师作点拨补充） （2）自主、合作、探究 ①精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容 ②分小组讨论解疑，汇总、对得不到解决的疑问，师生共同讨论解决 （3）进一步研讨——找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识（老师可引导学生谈对“读史使人明智……逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，并模仿这一句式续写几句话） 4.自测题 “学了就用”，还可以加深理解，有所创造只有把读书得来的知识消融掉，才会真正变成自己的东西历史上有很多人，读了很多书，积累了大量资料，但并没有写出好文章，做出大贡献究其原因，就是没有做到“学了就用”毛泽东同志说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是重要的学习”就是因为使用过程中，要把所得的知识变为自己的血肉，它需要蜜蜂酿蜜一般地加工、制作、改造的工夫，进而创造出新的营养品来“学了就用”的反面，是“学了不用”这就像柳宗元的《蝜蝂传》中写的那种善负物品的小虫，一遇到什么东西，就要拿来背在身上，越背越重，“虽困剧不止也”；“又好上高，极其力不已，至坠地死”古今中外，多少食书不化的书呆子，其病在此 （1）．这段文字的中心论点是( ) A．读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习 B．古今中外，多少食书不化的书呆子，其病在此 C．“学了就用”可以加深理解，有所创造 D．历史上很多人没有做到“学了就用” （2）．从论证方法角度看，文中毛泽东同志说的话属于( ) A．比喻论证 B．举例论证 C．类比论证 D．引用论证 （3）．文中概述柳宗元《蝜蝂传》中小虫负物的故事所说明的道理( ) A．小虫负物的技能高超 B．小虫贪得无厌 C．书呆子食书不化的危害 D．书呆子食书不化 （4）．“其病在此”中的“病”是指( ) A．书呆子如小虫一样自不量力 B．书呆子如小虫一样贪得无厌 C．书呆子如小虫一样只知负物，食书不化 D．书呆子如小虫一样“虽困剧不止也” 15短文两篇 设计人：张玉萍王可伟 张晶 备课时间：11.3 上课时间：11.10 第二课时 一、学习目标： 知识目标 1、积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思 2、理解两篇文章的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的认识 3、背诵《谈读书》一文，有选择背诵《不求甚解》中的名言警句 能力目标 1、理清两篇文章的思路，理解作者的观点 2、对比阅读，分析两篇文章的论证方式、方法，揣摩体会两文的语言风格 3、初步学习驳论文的写法 情感态度与价值观 激发学生对读书的兴趣，积极引领学生读书，引导学生探讨正确的读书观 二、学习重、难点： 重点： 1、真正理解两文的读书观点 2、激发学生对读书的兴趣 3、掌握两文的论证方法 突破方法：通过聚焦论证方法，畅谈理解收获等环节，在学生自主交流的基础上，理解两文的读书观点，分析论证方法及其效果；通过语文活动“读书交流大舞台”和“微型辩论赛”两个语文活动激发学生的阅读兴趣，使学生在辩论中自觉的运用论证方法，阐明自己的观点，并学会批驳对方的观点 难点： 1、怎样正确的理解“不求甚解”的含义 2、学会比较阅读，分析两文论证方式的不同初步领会驳论文的写法 突破方法：指导学生比较阅读《不求甚解》和《谈读书》，分析两文论证方式的不同，总结归纳议论文的论证方式：立论和驳论 三、学法指导： 1、创设情境，激发思维九年级学生有一定的读书积累，进一步激发学生的阅读兴致 2、巧设问题，对话讨论通过问题设计巧妙引导学生对话，促使学生积极的参与思考讨论，理清思路，研讨论证方法及其效果，以及在阅读上的收获 3、语文活动根据所学内容，设计“读书交流大舞台”和“微型辩论赛”两个语文活动，激发学生的阅读兴趣，树立正确的读书方法，以及在辩论中应用论证方法批驳对方观点，来加深对议论文各种知识的理解运用