第一次教学设计.docVIP

《第一次》教学设计 于迎霞 教学目标： 1、有感情地朗读课文，结合上下文理解“积蓄、胜利、哆哆嗦嗦、信心十足”等词语的意思。 2、阅读课文，体会鼓励与支持对于人的成长的重要作用，同时，体会到对于我们自己能做的事情，应该自己完成，不要依靠别人的帮助。 3、感受小男孩儿勇于进取的精神，让学生从小学会自立，做生活的强者，学会自己克服困难。 教学重点： 有感情地朗读课文中的重点句子，理解课文揭示的深刻含义。 教学难点： 体会奶奶和妈妈的话的不同含义。 教学过程： 一、复习导入 同学们，这节课我们继续学习《第一次》这篇课文。（大家齐读课题）通过上节课的学习，谁能说一说课文讲了谁的第一次的什么事？（学生回答） 二、朗读全文，整体感知 同学们一个不满一周岁，走起路来两只小脚还不听使唤，老是哆哆嗦嗦的小男孩儿是怎样登上台阶的呢？让我们一起打开书，出声地朗读课文，找到描写小男孩儿登台阶的语句用直线画出来。 三、抓住主线，感悟内容 1、第一次登台阶（3自然段） （1）谁来读一读第一次登台阶的句子。（指名读）想一想你看到了怎样的画面？ （2）学生汇报。 （3）感受困难。 A、同学们台阶的高度也就20厘米，对于我们来说困难吗?(学生回答)可对于小男孩儿来说却不容易，对于他来说有哪些困难呢? B、学生汇报。 C、体会“孩子小”。 哪些词句突出了孩子小？（圆胖胖的小腿、不听使唤、哆哆嗦嗦）重点理解“哆哆嗦嗦”