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应用信息技术优化评价诊断案例 一、信息技术支持下的导入环节优化 第一步：设计前的分析 本课的名称：细胞膜—系统的边界 该课的教学目标和教学内容： 1.回顾细胞结构的知识，建立细胞与细胞膜之间的知识联系。 2.直观感受细胞膜是有弹性的，也容易被破坏。 通过回顾初中知识“细胞的基本结构”来引出对细胞膜的学习。通过来强化导入中的， 强调该知识的重要性， 让学生意识到与自身学习的相关性，关注教师的后续的知识讲解。 技术支持的导入设计 在一个演示文稿的界面中，呈现 二、信息技术支持的讲授环节优化 第一步：设计前的分析 课题名称：细胞膜—系统的边界 本课的教学目的和教学内容: 1.简述细胞膜的成分和功能 2.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验细胞膜的制备方法。 3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。 这是一堂教学课，借助视频学习“”和借助动画来学习“如何获取细胞膜“；此课充分利用了镜头与文字语言之间的共通点，通过让学生观察视频，使学生更好地领会 1.展示图片和讨论题引导学生区分显微镜下的细胞和气泡图像。 （约2分钟） 2.播放“制备细胞膜的方法”实验视频和都动画“红细胞在不同溶液状态变化”；让学生直观感受和了解细胞膜的制备过程；思考如何获取细胞膜。 （约20分钟） 3材料与图片