统一思想、提高认识、过好“五关”、全力打造高效课堂22.doc

统一思想　提高认识 过好“五关” 　全力打造高效课堂 2011年春在管局教育局的组织下我校参加了赴山东、河北高效课堂学习观摩活动，回来后农场教育科组织全场教师进行了二级培训，确定农场高效课堂实施方案。2011年4月我校成立高效课堂实施工作领导小组，制定本校实施方案，召开动员大会，并在八年三班进行前期实验。9月，在总结论证前段实验的基础上在全校范围内推开，至今将近一年的时间。现将实施过程中的做法与体会向各位领导与老师做以汇报： 学习关---实施高效课堂的基础： 1、统一思想，提高认识，为实验打下思想基础。 思想决定行动，在农场集体培训以后，学校专门召开高效课堂实验动员大会，统一思想，提高认识，在精神层面保持步调一致，为课程实施打下坚实的思想基础。 2、全面培训，理念提升，为实验打下理论基础。 动员大会后，学校就高效课堂实施的相关理论对教师进行阶段培训。就《高效课堂的九大教学模式》、《齐齐哈尔管理局高效课堂实施方案》等内容汇编成册，组织教师加以学习，通过学习加深教师对高效课堂的理论认识，为实践操作打下理论基础。经过前期实验后，学校实验领导小组结合前段实践过程中出现的难点和疑点问题，有针对性地编写了教师理论再提高学习手册《七月流火－书香满屋》，利用2011年暑假分别从理念链接、案例分析、实践反思等方面进行再培训，教师们仔细研读、认真领会、真切体悟，对比分析，撰写学习笔记，收效显著，为下步实践奠定坚实的理论基础，积累了丰富的实践经验。同时，我们为了让教师们更加有法可依，我们把教育局高效课堂实施方案印制出来，装订在每位教师的导学案前面，时时翻阅感知，刻刻消化理解，最终落实到课堂教学之中。 3、脚踏实地，岗位练兵，为实验提供能力保障。 课堂教学的成败最根本的取决于教师的教，尤其是高效课堂对教师的教学基本功、综合素质、能力水平的要求会越来越高，所以在以往的基础上，继续开展教师岗位大练兵活动。一方面我们认真落实总局下发的《教师岗位大练兵手册》相关内容，另一方面，继续开展教师基本功训练，比如：三笔字、简笔画、普通话测试、汉字笔顺书写、课件制作等等，尽最大可能提高教师的基本功，为高效课堂实验提供能力保障。 二、研修关---实施高效课堂的保障： 我校结合省十二五课题《聚焦校本研修 打造高效课堂的实践研究》和教育局制定的实施方案，以校本研修为切入点，全力提升全体教师的业务能力，全力打造高效课堂。 确定课型模式，科学编制导学案。 (1)三种基本课型教学模式： 结合课堂教学情况，我们发挥各教研组的作用，经过反复研究，我们大致总结出我校高效课堂三类课型，即新授课、复习课和讲评课。又根据各种课型形成各自的四大教学模块： 新授课：自学（学案引领、自主学习）---合作（组内交流、完善学案）---展示（提问展示、达成共识）---点评（当堂检测、精讲点评） 复习课：自补（自主复习、查缺补漏）---合作（组内交流、完善学案）---展示（提问展示、达成共识）---反馈（当堂检测、及时反馈） 讲评课： 自纠（公布答案、自纠错误）----合作（错题解剖、组内交流）----展示（提问展示、达成共识）----反馈（当堂检测、及时反馈） 我们将这一课堂教学模式设置在老师的导学案中，经过反复实践揣摩，我校导学案经过4次修定后确立了以下内容：学习目标、重难点、教法学法、教学内容分析和问题预设、自主学习－学法指导、合作交流－引导点评、提问展示－纠错提升、精讲点评－疑难解析、布置作业、板书设计、教学反思等内容。 (2)导学案的设计要突出的以下特点： 自主学习：要体现在自主上，要明确这一节内容学习什么？怎么让学生去学？学到什么程度？这是老师给学生一个明确的学习目标、学习方法和学习内容的设定。 合作交流：要体现出合作为主的学习方法，就是在自主的前提下没有学会的知识内容，在组内进行交流学习，学习目标是自主学习中没有学会的知识，学习手段是组内的生生交流、组间的生生交流和师生之间的交流。 提问展示：是高效课堂的展示环节，是对学生学习的检测之一，这一环节注重学习内容与方法的统一，同时要注重细节的观察，对全体学习有困难的内容要放置于下一环节内加以精讲。 精讲点评：是老师对学生学习的一个总结和知识体系的贯通，老师要对重点难点内容加以强调，对学生的学习加以点评。 2、发挥群体智慧，抓实备课环节。 个体初备课：学校要求教师认真学习所教学科课程标准,牢记本学期要达成的目标；利用假期通读教材，整体把握本册教材重难点。每学期末各教研组按年级分配备课任务，备课教师对每一课的教学资源的选用、自主学习目标的达成、合作交流的组内、组间体现、精讲的内容与方法、板书设计、作业布置及课堂评价等内容，进行认真分析，精心设计，使每一节课都有明确清晰的教学方向，让每一名学生都有收获。 集体再备课：集体备课是集体智慧的体现，开学