【高考复习指导】2016届高三物理二轮复习 专题七 电场及带电体在电场中的运动课件.pptVIP

【高考复习指导】2016届高三物理二轮复习 专题七 电场及带电体在电场中的运动课件.ppt

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电场及带电体在电场中的运动 高三物理二轮复习 高频考点一  电场的特点和性质 高频考点二  平行板电容器问题 高频考点三 带电粒子在电场中的运动 考 点 微网构建 核心再现 高频考点一 电场的特点和性质 命题视角 题组冲关 高频考点一 电场的特点和性质 命题视角 题组冲关 视角一 电场强度的计算 高频考点一 电场的特点和性质 命题视角 题组冲关 高频考点一 电场的特点和性质 命题视角 题组冲关 高频考点一 电场的特点和性质 命题视角 题组冲关 视角二 电场强度、电势、电势能大小的判断 高频考点一 电场的特点和性质 命题视角 题组冲关 高频考点一 电场的特点和性质 命题视角 题组冲关 C 高频考点一 电场的特点和性质 命题视角 题组冲关 ACD 高频考点一 电场的特点和性质 命题视角 题组冲关 高频考点一 电场的特点和性质 命题视角 题组冲关 3. (多选)一粒子从A点射入电场,从B点射出,电场的等势面和粒子的运动轨迹如图所示,图中左侧前三个等势面平行,不计粒子的重力.下列说法正确的有(  ) A.粒子带负电荷 B.粒子的加速度先 不变,后变小 C.粒子的速度不断增大 D.粒子的电势能 先减小,后增大 AB 高频考点一 电场的特点和性质 命题视角 题组冲关 高频考点二 平行板电容器问题 命题视角 题组冲关 高频考点二 平行板电容器问题 命题视角 题组冲关 视角一 平行板电容器板间电场强度的计算 高频考点二 平行板电容器问题 命题视角 题组冲关 高频考点二 平行板电容器问题 命题视角 题组冲关 C 高频考点二 平行板电容器问题 命题视角 题组冲关 [例4]  (2016·衡水中学调研)如图所示,一带电小球悬挂在竖直放置的平行板电容器内,当开关S闭合,小球静止时,悬线与竖直方向的夹角为θ,则(  ) A.当开关S断开时,若减小平行板间的距离,则夹角θ增大 B.当开关S断开时,若增大平行板间的距离,则夹角θ变小 C.当开关S闭合时,若减小平行板间的距离,则夹角θ增大 D.当开关S闭合时,若减小平行板间的距离,则夹角θ变小 思路探究 (1)平行板间距变化时、电容器电容如何变化? (2)开关S断开与闭合改变板间距变化量有什么不同? 尝试解答 __________ 视角二 平行板电容器的动态分析问题 B 高频考点二 平行板电容器问题 命题视角 题组冲关 1. (2015·江西上饶二模)如图所示,一平行板电容器的两极板与一电压恒定的电源相连,极板水平放置,极板间距为d,有一带电粒子P静止在电容器上部空间中,当在其下极板上快速插入一厚度为L的不带电的金属板后,粒子P开始运动,重力加速度为g.粒子运动的加速度大小为(  ) C 高频考点二 平行板电容器问题 命题视角 题组冲关 2.一平行板电容器充电后与电源断开,负极板接地.两板间有一个正试探电荷固定在P点,如图所示,以C表示电容器的电容、E表示两板间的场强、φ表示P点的电势,W表示正电荷在P点的电势能,若正极板保持不动,将负极板缓慢向右平移一小段距离l0的过程中,各物理量与负极板移动距离x的关系图象中正确的是(  ) A 高频考点二 平行板电容器问题 命题视角 题组冲关 3.(创新题)如图所示,理想二极管(具有单向导电性)、平行板电容器、电源组成闭合电路,带电液滴P置于水平放置的平行板电容器的正中间而静止,则下列说法中正确的是(  ) A.若将极板A向下移动少许,则液滴的电势能将减小 B.若将极板A向上移动少许,则液滴将向上运动 C.若将极板B向上移动少许,则液滴的电势能将增大 D.若将极板A、B错开少许,使两极板正对面积变小,则液滴将向下运动 高频考点二 平行板电容器问题 命题视角 题组冲关 高频考点三 带电粒子在电场中的运动 命题视角 题组冲关 高频考点三 带电粒子在电场中的运动 命题视角 题组冲关 视角一 带电粒子在匀强电场中的加速或偏转 高频考点三 带电粒子在电场中的运动 命题视角 题组冲关 高频考点三 带电粒子在电场中的运动 命题视角 题组冲关 高频考点三 带电粒子在电场中的运动 命题视角 题组冲关 高频考点三 带电粒子在电场中的运动 命题视角 题组冲关 视角二 带电粒子在交变电场中的运动 高频考点三 带电粒子在电场中的运动 命题视角 题组冲关 高频考点三 带电粒子在电场中的运动 命题视角 题组冲关 高频考点三 带电粒子在电场中的运动 命题视角 题组冲关 高频考点三 带电粒子在电场中的运动 命题视角 题组冲关 高频考点三 带电粒子在电场中的运动 命题视角 题组冲关 1.(多选)示波器的示波管可以视为加速电场与偏转电场的组合(如图).当加速电压为U1,偏转电压为U2,偏转极板长为L,板间距为d

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