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教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 可以说，思想品德教育、职业道德教育是职校老师教育的重中之重，在此基础上，才能对中职学生进行专业知识与技能的教育培养，这样才更具有社会现实意义！ 一、融入案例进行教学，加强学生职业道德、安全法制教育 专业课程课堂教育的过程中，中职学生对所学的知识技能往往感到枯燥、乏味、茫然、迷惑。如果教师一味地讲授自己的专业专业与知识技能的教学内容，而不善于观察发现、扑捉学生的课堂信息反馈，结果往往是事倍功半，其结果是：学生无精打采、昏昏然，或者学生睡觉、玩手机等现象。专业教师在进行课堂专业知识与技能教学过程中，做到课前精心策划、准备，课堂专业知识和技能教学四步“棋”：1.巧设情景引发学生注意力；2.适时引入案例，行动导向知识与技能（特别是学生懈怠时）；3.课堂辅导、总结与反思；4.最后是评价与作业的布置。 专业知识技能教学案例具有真实性，是发生在现实生活之中。案例、事故的引发是起源于从业人员对某种学科专业知识和技能的麻痹、疏忽大意，或者是缺少良好的职业道德、职业行为习惯。案例教学激发学生的学习兴趣，吸引学生对知识技能的重视与掌握，同时也达到了对学生的作业安全教育、法律法规制度、环保卫生等等教育。辅导、总结与反思教育学生遵守职业道德，养成良好的职业行为习惯，并巩固运用知识和技能，为今后解决工作中可能遇到的各种问题，发挥空间想象的余地。 二、专业知识、技能，知识技能教学艺术的有机结合 教师具备一定的专业知识、专业技能、及两者的教学艺术。在课堂专业知识技能教学中，有必要使这三者有机结合、融会贯通，利用和谐幽默的语言，充分发挥以“教师为主导，学生为主体”，提高专业课程的知识与技能教学质量。所以教师要注意：以严谨的科学态度对待专业知识技能教学工作，这就需要教师在专业知识技能教学中认真钻研教材，把自己钻研掌握的教材，选择适当的教学方法，因材施教，授导给学生。这又需要教师在专业知识技能教学艺术和技巧方面倍下功夫，每节课的精心设计，板书规范书写。教学中注意扬长避短，注意“此时无声胜有声”的作用，在课堂专业知识技能教学中，身教配合言教，使学生彻底领会基础知识，并熟练掌握基本技能。 网络信息、知识更新是时代特点。其速度之快，对教师提出了更高更新的要求。教师应与时俱进，才能胜任专业知识技能教学工作。渊博的知识、人格的魅力，才能吸引学生，使学生对老师感兴趣，进而转化为对知识技能的热情。这就要求老师必须不断的学习，提高自身的素质；坚持学习，不断提高自己的专业素养；勇于实践，不断提高自己的业务能力；积极参与专业知识技能教学研究，结合实际，因材施教；善于总结反思，不断探索和掌握专业知识技能教学的新方法，有效地提高职校学生的知识技能水平，帮助学生树立良好的职业道德，养成职业行为习惯！ 三、营建和谐、愉悦的课堂师生关系，激发学生专业学习兴 趣 面对现实的职校学生，知识技能授导的专业教学工作，教师不再是高高凌驾于学生之上，需营造建立和谐、平等、愉悦的新型师生关系，让学生在愉快中学习。在教学过程的每一个环节中，教师都要善于给学生一个良好的环境，建立平等、民主、信任的师生关系，善于发现并表扬学生的“闪光与亮点”，引导学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的状态。从而使学生的思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。另外，在课堂上，教师具有专业知识技能教学和管理的双重任务，所以教师威信也是教师进行课堂专业知识技能教学的一个重要条件，是教师扮演成功角色的条件之一。 课堂专业知识技能教学，教师有必要激发和诱导学生的积极参与性，激发学生的学习动机，让学生明确学习目的。教师创设引入“问题”的情境，激发学生的求知和学习的激情，适时、适当提出表扬与批评，采取新颖、多样、趣味的专业知识技能教学技巧、方法、措施，吸引学生的注意力，诱发他们的认识兴趣，把他们带到妙趣横生的与专业知识与技能相关的工作、生活、生产环境中去探索更新未知领域。这样在轻松愉悦的学习氛围中，使学生继承了人类文明成果的同时，又学会学习、发现、创造、创新。在日常专业知识技能教学中，结合生产实际，培养学生挖掘教材，引导学生发现问题，并解决问题，同时获得新的知识，培养学生举一反三，触类旁通的思维方法，有助于提高教师的专 业知识与技能的教学质量，同时也有利于减轻学生的负担和压力，增进学生的身心健康。 四、专业课堂教学应适宜地引入挫折教育和正能量教育 现实生活中，有不同文化层次青少年、成年人，由于各种工作、生活等原因而轻生，给家庭、社会带来了悲剧。所以，对中职学生特别是心理问题学生，也应适时、恰当引入挫折教育与正能量教育，帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观。 从古自今，一个人要想成就事业，必先经过挫折，磨难和砥砺。孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其