以承接的课题研究为载体，提高教师素质和专业水平.docVIP

以承接的课题研究为载体，提高教师素质和专业水平 摘要：本文主要是从理论方面讲述了我园承接课题研究的初衷，即我园希望以承接的课题为载体，通过承接课题，在专家、学者的直接指导下，学会研究，进一步提升幼儿教师的自身素质和教育理论水平；同时进一步充分挖掘、利用农村这一教育资源，形成办园特色，以点代面，进而提高幼儿园的保教质量，提升办园水平。《幼儿园教育指导纲要》中，幼儿园社会领域的教育内容与要求第七条规定：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”大自然是一本实实在在的百科全书，蕴藏着丰富的幼儿社会教育内容，农村幼儿园有着得天独厚的条件，带孩子去亲近大自然，使大自然中的万物成为孩子的教育内容。 关键词：农村、课题、承接、整合资源 正文：承接课题，并对之进行研究对承接单位和承接人员的意义既有相同之处，又各有不同。我园希望通过承接课题，进一步提升幼儿教师的自身素质和教育理论水平；同时进一步充分挖掘、利用农村这一教育资源；进而提高幼儿园的保教质量。 希望通过承接课题，进一步提升幼儿教师的自身素质和教育理论水平，这是我园承接课题研究的初衷之一。我园是一所村办全日制幼儿园，可容纳六-八个教学班，每年在园幼儿均在240多名左右；2000年被确定为省级示范园，2006年被评为滨州市“十佳幼儿园”。 通过自学考试，专业