提升工程讲义修改稿——卜琰.doc

中小学教师信息技术应用能力提升工程 概 况 介 绍 安乡县教师进修学校 卜琰 中小学教师信息技术应用能力提升工程，是2013年教育部为贯彻落实国家教育信息化总体要求、充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力而作出的重大部署。 概念解析： 关于“三通”，首先是宽带网络校校通。二是优质资源班班通。三是网络学习空间人人通。 关于“两平台”。一个是资源公共服务平台，用来引导教育资源的汇聚共享、建设与应用。一个是教育管理公共服务平台，首先是为管理系统的决策服务，同时为全国学校服务。 一、提升工程实施背景 ● 国际发展背景： 第一，政府将教育信息化作为国家战略举措予以实施。 近二三十年来，信息技术对人类的影响，可以说是革命性的，它不仅对我们的生产方式产生影响，对我们的生活方式、生存方式也产生了影响。但是就在教育方面，它的影响还没有完全体现出来。因此，教育信息化的潜力极其巨大，教育信息化已经越来越受到世界各个方面的高度关注。 这里以率先进入信息化社会的美国为例，1996—2010年，美国政府先后制定了四个利用信息技术推动教育变革的纲领性文件：1996年，颁布第一个规划，题目是“帮助美国学生进入21世纪做准备”，主要讲如何利用信息技术，推动美国的教育变革；2000年，又颁布第二个规划，题目是“数字化学习——为所有学生提供触手可得的世界课堂”；2005年，颁布第三个规划，题目是“迎接美国教育的黄金时代”，主要讲因特网、法律等如何变革美国的教育；到2010年，美国出台第四个规划，题目是“变革美国教育——技术推动学习”，除了美国外，像英国、新加坡、韩国、印度、泰国这些国家，都做了类似同样的计划。我们国家在去年也制定了教育信息化十年发展规划 第二，企业参与教育信息化工程建设 国际上非常重视利用市场机制来推动教育信息化，一些私营机构和企业深度参与到教育信息化中，特别是高校，现在流行的精品课程、视频教学、网络教学，在美国主要都是一些大公司来做，他们是推动教育信息化发展的一个重要力量。 第三，强化教师信息技术应用能力提升 教育信息化的主体是教师和学生，特别是中小学教师，在教育信息化应用中，有极强的引导作用。面对信息技术给教育领域所带来的巨大影响，各国政府对教师的信息技术培训都高度重视，美国10多年前就设立专门机构，制订标准，把30%的教育技术投入用于教师培训，大规模提升中小学教师的技术应用能力。德国设立地方性的教师计算机培训中心，由教师进修学院组织咨询团，对教师遇到的各种问题进行辅导。 ●我国政策背景： 背景一：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。 整体战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 纲要第二部分 第十九章 加快教育信息化进程 加快教育信息基础设施建设：重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距 加强优质教育资源开发与应用：引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。 在线网络课堂（/index/main） 比如参加职称计算机考试，我们可以在淘宝网购买相应模块的题库，熟悉考试流程与题型之后便可轻松过关。参加驾驶员科目一理论考试，只要我们上网搜索，同样有海量的试题给我们选做。 构建国家教育管理系统：整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台 国家教育资源公共服务平台（/） 比如现在已经建立的全国中小学生学籍信息管理系统（对学生学籍、转学、升学等业务进行信息化管理，通过全国联网实现对全国中小学学生动态监管），也是信息化建设的一个方面。 本规划纲要是21世纪我国第一个中长期教育规划纲要，涉及面广、时间跨度大、任务重、要求高。大家如有兴趣可以搜索全文阅读。 （/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm） 背景二：教育信息化十年发展规划（2011——2020年） 《教育信息化十年发展规划》是继《国家中长期教育改革和发展规划纲要》之后又一重要的指导文件。 《规划》提出，到2020年，全面完成教育信息化目标任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。 　 ●工作方针为“四个坚持”： 面向未来，育人为本。面向建设人力资源强国的目标要求，面向未来国力竞争和创新人才成长的需要，努力为每一名学生和学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务。 　　应用驱动，共建共享。以人才培养、教育改革和发展需求为导向，开发应用优质数字教育资源，构建信息化学习和教学环境，建立政府引导、多方参与、共建共享的开放合作机