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小组案例教学法在卫生管理学课堂的新尝试 　　[摘要] 卫生管理课堂教学的改革始终围绕着以学生为主体，展开教学活动。通过组织学生小组收集案例并课堂展示和讨论，探讨如何通过教学实践提高对问题的理解和协作，来确定更好的做法，以改善学生学习。教师和学生互动，调动了学生学习专业课的兴趣和积极性。以小组为单位的新尝试，能够让更多的学生参与到课堂讲课中来，分享彼此的案例学习成果，改进教学效果，也为下一步卫生管理学的课程改革提供参考。 　　[关键词] 案例教学；小组；卫生管理；课堂教学 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210（2013）11（c）-0151-03 　　Study of the interactive case teaching method in the health administration class 　　HU Lingjuan JIN Jinhua WU Feng LI Ruifeng WU Xin 　　Administration School， Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100029， China 　　[Abstract] The teaching reform of health administration takes students as the main body. According to the characteristics of the course， the organization of student group to collect the case and present in classroom， investigate the ways in which instructional practices might contribute to issues of understanding， and collaboratively come to a determination of better practice to improve student learning. Through the teachers and the students interaction， arouse students learning interest and enthusiasm of professional courses. A new attempt to allow more students to participate in the lectures to share each others case， not only improves the teaching effect， but also provides reference for the next health administration curriculum reform. 　　[Key words] Case teaching； Group； Health administration； Teaching in classroom 　　卫生管理学是公共管理学专业的必修课，因为涉及内容多为我国卫生事业行政管理的理论和知识，所以政策性比较强，加之近些年随着医改的推进，卫生管理的内容更新非常快，因此要求学生不仅要掌握书本知识，更重要的是把握时代发展脉搏，关注卫生领域的焦点和难点问题[1]。课堂教学不仅传授书本基本知识，还应教会学生用所掌握的专业知识分析各种卫生领域出现的新现象，分析其产生的原因。因此，具有卫生管理时代特点的案例教学是非常适合这门课程讲授的。 　　1 案例教学法的简介 　　案例教学起源于20世纪初的哈佛大学。案例教学法是围绕一定培训的目的把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的案例（通常为书面形式），通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种方法。在当今世界的教育和培训中受到重视和广泛的应用。其目的是能够令所培养的对象适应不断变化的实践，培养他们判断、决策和执行的能力[2]。案例教学最先应用于法学和医学教育，后来扩展至管理学和其他领域[3]。笔者经过前期的互动式案例教学法积累，不断探索最佳的教学效果，在经历两个学期的教学实践后，按小组讨论为主的案例收集和展示基本成熟。总结这门课的教学成效，主要反映出学生为主体，教师引导，学生“参与”教与学的过程，这个过程也促进了教师的讲授内容更具有针对性，学生学习主动性明显提升。 　　2 案例教学法的具体应用 　　作为精品课程建设的一部分，案例教学一直在探索和应用的过程中，前几轮