数列的概念与简单表示法宁乡二中数学周贵强.docVIP

数列的概念与简单表示法(第一课时)教学设计 【课 题】 数列的概念与简单表示法(第一课时) 【课 型】 新授课 一、教材与教学分析 1．数列在教材中的地位 根据新课程的标准，“数列”这一章首先通过“三角形数”、“正方形数”等大量的实例引入数列的概念，然后将数列作为一种特殊函数，介绍数列的几种简单表示法，等差数列和等比数列.这样就把生活实际与数学有机地联系在一起,这是符合人们的认识规律,让学生体会到数学就在我们身边. 作为数列的起始课，为达到新课标的要求，从一开始就培养学生的研究意识、创新意识、合作意识和应用意识，打造数列教与学的良好开端。教学中从日常生活中大量实际问题入手，探索并掌握它们的一些基本数量关系，感受数列模型的广泛应用(如存款利息、购房贷款等与人们生活联系密切的现实问题)． 2．教学任务分析(1) 理解数列的概念通过(2)了解数列是一类离散函数，体会数列中项与序号之间的变量依赖关系． 3．教学重点与难点重点：． 难点：教学方法设计 三角形数：1，3，6，10，… 正方形数：1，4，9，16，25，… 2. 古语：一尺之棰，日取其半，万世不竭.每日所取棰长排成的数: ,,,,,,…… , 3. 1，2，3，4……的倒数排列成的一列数： 4. 高一（5）班每次考试的名次由小到大排成的一列数： 1 2 3 4 5…… 思考：上述这些问题中的几列数有什么共同